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【新课标】花城版音乐五年级上册第7课 《兰花草+法朗多尔舞曲》-课堂教学设计+课件+素材

日期:2025-01-09 科目:音乐 类型:小学素材 查看:63次 大小:92127389B 来源:二一课件通
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    中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版五年级上册第7课《不同色调的音乐》第2课时《兰花草+法兰多尔舞曲》。 【教材分析】 《兰花草+法兰多尔舞曲》是花城版五年级上册第7课《不同色调的音乐》第2课时唱歌课,《兰花草》最初源自胡适先生早年写的一首诗《希望》。后来,台湾的陈贤德和张弼二人对胡适的这首诗进行了修改并配上曲子,同时改名为《兰花草》,从而广为传唱。歌词生动地描绘了胡适先生对兰花草的期待与失落,同时也寄托了人们对美好生活的向往和对生命的珍视。《法兰多尔舞曲》选自歌剧《阿莱城的姑娘》第二组曲,该组曲是比才的朋友厄内斯特·吉罗在作曲家死后的1879年选编的。采用6/8拍,赋予音乐轻快飞翔的感觉。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标: (一)审美感知 通过学唱歌曲感受兰花草的形象和高雅、纯洁和坚韧不拔的品质。 (二)艺术表现 能够用深情、优美的声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲 (四)文化理解 通过学唱这首歌曲,启发学生对美好生活的向往和对生命的珍视。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能够用深情、优美的声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、“提问导入 教师:同学们,珍惜时光的诗句有哪些吗? 预设:回答问题 教师:你们知道我们应该如何珍惜当下,展望未来,不负光阴吗? 预设:回答问题 教师:今天,那我们学习的这首歌曲名字叫作《兰花草》(板书《兰花草》) 【设计意图:以提问的方式导入,通过提出问题调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】 二、师生互动,学唱歌曲 (一)初步聆听,感受情绪 教师:聆听歌曲,感受歌曲的情绪和速度是怎样的? 预设:聆听音乐并回答问题 教师:歌曲的旋律非常动听,它采用了民间音乐的元素,使得整首歌曲具有很强的艺术性和感染力。旋律的优美和动听也是这首歌曲能够广为流传的重要原因之一。 再聆听歌曲感受歌曲表现了怎样的意境? 预设:聆听音乐并回答问题 教师:歌词中运用了比喻和拟人的手法,使得整首歌曲更加生动有趣。歌曲通过兰花草的形象,表达了人们对高雅、纯洁和坚韧不拔品质的追求,以及对美好生活的向往和对生命的珍视。同时,它也体现了人们对自然的敬畏和感恩之心。 下面带着节奏朗诵歌词 预设:朗诵 教师:再次聆听歌曲,下面边听音乐边打节奏,听听歌曲思考歌曲由几个部分组成? 预设:聆听音乐并回答问题 教师:歌曲由四个乐句组成一段体,下面我们学唱第一个乐句简谱 预设:学唱 教师:注意附点节奏的演唱,请再次演唱 预设:演唱 教师:下面填词演唱 预设:演唱 教师:下面我们学唱第二个乐句简谱 预设:学唱 教师:注意附点节奏、变化音的演唱,请再次演唱 预设:演唱 教师:下面填词演唱 预设:演唱 教师:下面我们学唱第三个乐句简谱 预设:学唱 教师:注意附点节奏的演唱,请再次演唱 预设:演唱 教师:下面填词演唱 预设:演唱 教师:下面我们学唱第四个乐句简谱 预设:学唱 教师:注意附点节奏的演唱,请再次演唱 预设:演唱 教师:下面填词演唱 预设:演唱 教师:下面我们整体演唱第一段 预设:演唱 教师:下面我们整 ... ...

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