中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版五年级上册第11课《咏唱古诗词》第1课时《春晓》。 【教材分析】 《春晓》是花城版五年级上册第11课《咏唱古诗词》时唱歌课，歌曲《春晓》是根据唐代诗人孟浩然的同名诗作所谱写的儿童歌曲。孟浩然的原诗《春晓》以其简洁明快的语言描绘了春天的美景和诗人的感受，为歌曲的创作提供了深厚的文化底蕴。作为一首儿童歌曲，它结合了古诗词的文学美与现代音乐的旋律美，使得歌曲既具有古典韵味又不失现代感。歌曲《春晓》通常采用4/4拍，这种节拍使得歌曲旋律流畅自然，易于学生掌握和演唱。歌曲的节奏前后部分较为简单，中间二声部合唱部分则出现了切分音和附点节奏，为歌曲增添了变化性和层次感。歌曲的旋律简洁、朴实、生动活泼、朗朗上口，犹如春的画卷呈现眼前，到处充满春天的气息。歌词则一字一音地与旋律结合，既保留了原诗的意境又便于学生理解和记忆。歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，表达了诗人对烂漫醉人春光的喜悦和对生机勃勃春意的热爱之情，同时也激发了学生对大自然的热爱和向往。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学唱歌曲感受春天的美好和生机盎然 (二)艺术表现 通过学习歌曲《春晓》，学生可以掌握歌曲的旋律和节奏特点，学会用和谐的声音演唱歌曲的二声部合唱部分，同时能够理解和感受古诗词与音乐相结合的魅力。 (三)创意实践 能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲 （四）文化理解 歌曲《春晓》不仅让学生感受到了春天的美好和生机盎然，还激发了学生对大自然的热爱和向往之情。通过学习歌曲，学生可以进一步了解我国古诗词文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.通过学习歌曲《春晓》，学生可以掌握歌曲的旋律和节奏特点，学会用和谐的声音演唱歌曲的二声部合唱部分，同时能够理解和感受古诗词与音乐相结合的魅力。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、“提问导入 教师：同学们，春天到了，大地有哪些变化？ 预设：回答问题 教师：有哪些古诗描绘春天的？谁能背一背？ 预设：回答问题 教师：今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《春晓》（板书《春晓》） 【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：下面我们带着感情朗诵古诗《春晓》 预设：朗诵 教师：这首古诗描绘了怎样的景色和感情？ 预设：回答问题 教师：下面聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《春晓》是根据唐代诗人孟浩然的同名诗作所谱写的儿童歌曲。孟浩然的原诗《春晓》以其简洁明快的语言描绘了春天的美景和诗人的感受，为歌曲的创作提供了深厚的文化底蕴。作为一首儿童歌曲，它结合了古诗词的文学美与现代音乐的旋律美，使得歌曲既具有古典韵味又不失现代感。歌词则一字一音地与旋律结合，既保留了原诗的意境又便于学生理解和记忆。歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，表达了诗人对烂漫醉人春光 ... ...
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