教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 高一 学期 秋季 课题 国之瑰宝———京剧 京剧现代戏 教科书 音乐鉴赏 教学目标 1.审美感知：对比鉴赏京剧传统戏《霸王别姬》与京剧现代戏《沙家浜》《杜鹃山》 等作品，多方面区分感受传统京剧与现代京剧的异同点，提升学生的京剧鉴赏能 力。 2.艺术表现：通过模仿演唱《家住安源》,体验剧中人物柯湘的革命英雄形象。 3.文化理解：了解京剧传统艺术与京剧现代戏发展之间的联系，激发学生对京剧 文化的兴趣和热爱，培养民族自豪感和文化认同感。 教学内容 教学重点： 1.多方面区分感受传统京剧与现代京剧的异同点。 2.模仿演唱《家住安源》,感受现代京剧的唱腔特色。 教学难点： 1.理解声腔、板式等在戏曲情感、情绪渲染表现中的重要作用。 2.深入理解京剧所承载的传统文化价值。 教学过程 一、三辨明“异同” (一)辨“扮相”,知“形”异 1.赏析视频，记录“异”点 引导学生对比欣赏2个京剧片段，并思考： (1)剧中人物属于哪一行当 (2)扮相有什么特点 2.梳理表格，明确“要点” 剧目-选段故事题材人物角色行当扮相服装《南王别娘》 ·舞剑历史题材 (帝王将相， 子佳人)虞燥 /项羽旦角(男旦) /净角浓墨重彩古代服装 (古装)《沙家洪》-智斗现实题材 (革命历史)阿庆嫂 /习德一 /胡传魁旦角(坤旦) /老生 /净角生活化 (生不挂须， 净不匀脸)现代服装 (现代) ▲介绍：把五四运动之后直至今天的所有反映现实生活的京剧视为现代京剧。 ▲介绍：传统京剧多表现历史题材，如《霸王别姬》《贵妃醉酒》《铡美案》等， 现代京剧多反映现实题材，如革命现代京剧《红灯记》《杜鹃山》《沙家浜》 《智取威虎山》等等。 (二)辨“伴奏”,知“乐”异 1.赏析视频，记录“异”点 引导学生对比欣赏2个京剧片段，并思考： (1)使用了哪些伴奏乐器 ▲介绍：京剧的伴奏的专用名称叫(场面),分：“文场”“武场”。 文场“三大件”:京胡、京二胡、月琴。 武场“三大件”的锣、鼓、钹等打击乐器。 ▲介绍：现代京剧的伴奏在传统京剧伴奏的基础上，增加交响乐队。 2.梳理表格，明确“要点” 剧目-选段故事是材人物角色行当扮相服装音乐伴奏《南王别姬》 舞剑历史是材 (帝王将 相，打子 佳人)虞姬 /项羽旦角(男旦 /净角浓墨重彩古代服装 (古蒙)文场三大件 /武场三大件《沙家洪》 -智斗现实是材 (革命历 史 )阿庆戏 1习德一 /胡传魁旦角(坤旦) /老生 /净角生活化 (生不挂须， 净不勾脸)现代服禁 (现代) 增加交响乐队 (三)辨“唱腔”,知“声”异 1.赏析视频，记录“异”点 引导学生对比欣赏2个京剧片段，并思考： (1)用声方法 (2)行腔特点(谱例中出现了哪些装饰音) 分析传统京剧《霸王别姬》 - 看大王在帐中和衣睡稳(选段) 6 ·2762123 6 5 6 565 看 大 王 5-(212356I |126535212321|6276i3536i|556)395 在 帐 3576 (35) 7. 6 7 ·65 6 ÷63 5 |46-(6 ·535|657653 ·56il 中 和 衣 睡 稳 ， 学唱现代京剧《杜鹃山》-家住安源(选段) ① 一 听，用真声并结合西洋发声方法使声音更饱满更具穿透力。 ②二看，频繁运用倚音、有力度有节奏的颤音拖腔。 ③三唱，体验 2.梳理表格，明确“要点” 剧目-选故事题材人物角色行当拾相服装音乐体奏用声方法行腔特点《 南 王 别 》 -舞剑历史题材 (帝王将相， 打子佳人)虞址 /项朝旦角(男旦) /净角浓墨重彩古代服装 (古辈)文场三大件 /武场三大 件多用假声或 真惺声结合 的发声方法乐于在拖 腔上使用 慢滑音。 下滑音来 体现桥票 妩奶《沙家洪》 -智斗现实题材 (革命历史)阿庆戏 /刁德一 /胡传魁旦角(坤旦) /老生 /净角生活化 (生不挂须， 净不勾脸)规代服装 (现代)增加交响乐 队用真声井结 合面浑发声 方法使声音 更饱满更具 穿进力须 通 情音，有 力度有节 奏的颜音 抱膛 3.回顾剧情， ... ...
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