八年级(上)《答谢中书书》教案(一课时) 教学目标 1.借助诵读，欣赏短文的语言风格。 2. 把握文中景物的特点，领略写景手法。 3. 体会思想内容，理解作者的思想感情。 4.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。 教学过程 一 、新课导入 面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。今天我 们要学习的《答谢中书书》就是陶弘景在俊赏山林、心灵净化之后，用简洁空灵的笔墨所写 的江南山林的美景。 二 、检查预习，掌握基础知识 1. 作者简介(学生自读课下注释①) 陶弘景(456-536),字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，被称为“山中宰相”。有 《陶隐居集》。 2.文体知识 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。书即书信，古人的书信又叫“尺牍” 或，“信札”,是一种应用性文体。 3.读准字音，记准字形。 颓 (tuí) 鳞 (lín) 与 (yù) 4.依据注释，解释下列词语 〔五色交辉〕这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 (四时)四季。 (歇)消散。 (夕日欲颓)夕阳快要落山了。颓，坠落。 〔沉鳞〕指水中潜游的鱼。 (欲界之仙都)人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人 间。 仙都，神仙居住的美好世界。 (康乐)指南朝宋山水诗人谢灵运(385—433),他承袭祖父谢玄(343—388)的爵位， 被封为康乐公。 ( 与(yù)) 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 三 、课文学习 1.疏通文意 (指名学生分句翻译) (1)原文：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。 (2)两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。 (3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候， 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 (4)实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 译文：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽 的景色了。 2.朗读课文，整体感知 (学生自读、指名读、齐读) 提问： 课文可分为几部分 每一部分的内容分别是什么 讨论明确： 第一部分：“山川之美，古来共谈”总领全文。 第二部分：中间的写景部分，先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石 壁”“青林翠竹”,而后分“晓”与“夕”两层来写。 第三部分：最后以“未复有能与其奇者”感叹总括前文。 三细读课文，合作探究 提问： (小组讨论，各抒己见)(能抓住一点回答即可) 1. 作者笔下的景色很美，美在哪里 作者怎样描写的 示例： (1)“高峰入云，清流见底” 赏析：极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白 云、高山、流水三重风物，境界清新。 (2)“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备” 赏析：用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多姿的气 象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。 (3)“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 赏析：由静景转入对动景的描写，描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵 动感，传达出蓬勃的生命气息。 总结：《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多姿，充满无穷生机。 2. “自康乐以来，未复有能与其奇者”这两句有什么言外之意 讨论明确： (1)康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕； (2)自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； (3)“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许，与谢公比肩 ... ...
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