中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版六年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第1课时《梅花三弄》。 【教材分析】 《梅花三弄》是花城版五年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第1课时欣赏课。《梅花三弄》是一首具有深厚文化底蕴的古曲，最早是东晋桓伊所奏的笛曲，后经唐代名琴家颜师古移植为琴曲,《梅花三弄》又名《梅花引》、《玉妃引》，《梅花三弄》全曲共分十段，分为两大部分。第一部分采用循环再现手法，后四段为第二部分，描写梅花静与动两种形象。乐曲通过梅花的洁白芬芳和耐寒等特征，借物抒怀，来歌颂具有高尚节操的人,乐曲曲调优美，旋律优雅，格调清新，似有寒香沁人肺腑。古琴的音色特点在乐曲中得到了充分的展现，其古朴、清幽的音色与梅花的高洁形象相得益彰。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出乐曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到乐曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在乐曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受乐曲优美的旋律和古琴古朴、深远的音色，提高学生的音乐鉴赏能力。 (二)艺术表现 能分析作品的曲式结构，鉴赏各部分音乐的旋律特点，并能哼唱主题音乐 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。 （四）文化理解 通过欣赏初步了解中国古代音乐文化，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.欣赏《梅花三弄》，感受其旋律和意境。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，欣赏图片，猜猜这是什么画？（教师展示梅花图片） 预设：回答问题 教师：梅花一般在冬季开放，你们还记得古诗《梅花》吗？古诗表现了梅花怎样的精神？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏这首作品的名字叫作《梅花三弄》，（书写板书《梅花三弄》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱乐曲 教师：聆听音乐，你能听出这是什么乐器演奏的吗？ 预设：回答问题 教师：乐曲的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，你们见过古琴吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们聆听一下古琴，大家听听古琴的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：古琴有七根弦，由粗到细、自外而内排列，亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。乐曲中的梅花是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。接下来我们聆听主题曲 预设：聆听音乐 教师：下面我们哼唱主题音乐 预设：哼唱 教师：这首作品为什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？ 预设：回答问题 教师：接下来我们聆听音乐，当听到主题音乐时哼唱主题音乐，听听全曲主题音乐出现了几次？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次，称为“三弄”。 全曲分为三部分，下面我们欣赏第一部分，感受第一部分音乐有什么特点？ 预设：回答问题 教师：第一部分呈 ... ...
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