4日月山川 教案

一上 4日月山川 教案 【教学目标】 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川、水”5个生字。 2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 3.借助田字格，会写生字“日”。 【教学重难点】 认识“日、月、山、川、水”5个生字。初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、大情境下，故事导入，揭示课题 今天我们继续去古汉字国，探索汉字的秘密。我们来到一对兄妹家。 1. 讲述汉字故事，激发兴趣。 很久以前，有一对兄妹相依为命。一天，哥哥很早就起来了，要到屋后的山上去砍柴。那时没有汉字，怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了想，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（板书画“山”的甲骨文）。哥哥做完这些就上山去了。 二、图文对照，初探规律 1.学习“山”字 （1）观察图片，认识“山”字 PPT出示课文插图，甲骨文和“山”字，根据图片猜一猜，这个“山”字每个笔画代表什么？ （2）读准翘舌，检测正音，随机指名读。 （3）情境组词。（哥哥要爬山了，他先来到山脚下，接着爬到山顶，最后下山了） 2.故事中继续认识“川” 妹妹醒来，看到地上的图，明白了哥哥的去向。中午，妹妹要到河边洗衣，担心哥哥回来后看不到她会着急。这时她会怎么做呢？她也像哥哥那样照着小河的样子画了几道弯曲的水流（画“川”的甲骨文）。 （1）观察图片，认识川，了解本义 （2）读准字音，翘舌音 （3）组词：四川 四川的四条大河是岷江、沱江、嘉陵江、长江 山川 冰川 川流不息 3.认识“水” 但是还有一个字和川特别像，哥哥能区分清吗？（出示水的图片、甲骨文和楷体） （1）观察图片，猜，中间弯弯的线像图片中的什么？四个小点表示什么？ 弯弯的曲线，用来表示水流，旁边的小点表示水滴或浪花。 （2）正音 （3）组词 湖里的水叫湖水，井里的水叫井水，干净的水叫纯净水，污浊的水叫污水。 小结：像这样根据事物的样子画出来的字就叫做———象形字。（板贴） 汉字中还有很多这样的象形字，我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记它们。 谢谢你们帮助哥哥找到妹妹，获得古代钱币一张（贴在古城门图片上），集够10张古代币，我们就可以去拼音国啦！ 三、认识“日、月” 出示“日、月”的图片、象形字和楷体，现在我的这些字乱了，谁能帮忙按照图片、甲骨文和楷体的顺序排好呢？请生排好。 1.分别组词。 根据生活经验组词。 小结：古汉字国象形字的秘密被你们找到啦！恭喜你们！当你遇到一个字时，可以画一画它，这样学汉字更好玩儿。 四、指导写“日” （1）区分日和目，借助甲骨文区分，组词。 （2）笔顺，先进门再关门。 （3）字形：上下同宽，占位。 （4）师范写，生描红，写。 第二课时 【教学目标】 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“火、田、禾”3个生字。 2.借助田字格，学写“火、禾”2个字，会写“捺”“点”两个笔画。 3.初步探寻象形字的构字规律，自主识字并能根据规律拓展识字。 【教学重难点】 借助田字格，学写“火、禾”2个字，会写“捺”“点”两个笔画；初步探寻象形字的构字规律，自主识字并能根据规律拓展识字。 【教学过程】 一、故事导入新课 今天我们继续到古汉字国去学习。哥哥上山砍柴回来，去河边叫上妹妹，两人一起回家做饭。用上刚砍的柴，哇，火燃起来了。 二、多种方法，学习生字 1.看语文书，感受象形字特点，图文配对。 请你在课本第13页，找找“火”。 你看，图片中的“火”是一堆正在燃烧的篝火，甲骨文的“火”字就像三束火苗；现在的“火”字左右两笔像火苗，中间的撇捺就像堆起来的柴火。 2.拓展识字，巩固记忆： （1）火是人类的朋友，可是如果不注意用火就可能引发火灾，如果发现着火了，应该拨打火 ... ...