【核心素养】第14课 当代中国的外交 教学设计（表格式）

《第14课 当代中国的外交》教学设计 教学指导思想与理论依据 贯彻新课程理念，以学生发展为中心、以问题引领调动学生主动参与为手段、以培养学生的核心素养为宗旨，实现立德树人的根本目标。以教材为基础，以课程标准为依据，进行科学设计、合理引导，并辅助多种手段，如文字材料、图片、视频等创设情境，提高学生学习兴趣、增强主动学习意识、培养学生正确的思想导向、价值判断与思维能力，进而使高中历史学科核心素养落地。 教学背景分析 课题及教学内容分析本课选自高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》的第四单元“民族关系与国家关系”第14课《当代中国的外交》。本单元以专题史形式，梳理了古今中外的民族关系和国家关系，从民族关系角度体会多元一体的中华文明的发展演进，从对外关系的角度体会中华民族从站起来到富起来，再到强起来的光辉历程；认识到民族关系和对外关系是当代国家制度的延伸与发展，是中国特色社会主义制度体系中是极为重要的组成部分，进而理解民族关系和对外关系的发展在我党治国理政工作中的重要地位以及对于国家治理和制度建设中的意义，认识到中国特色社会主义制度的优越性。本课《当代中国的外交》在单元中对前三课起着承接作用，属于本单元的重点内容。本课包括“建国初至改革开放前开创独立自主的和平外交”、“改革开放后的外交成就”和“中共十八大以来的中国特色大国外交”三个子目，叙述了新中国成立至今七十多年来中国外交的辉煌历程，三个子目从时间上看前后相继，从政策上看一脉相承、与时俱进。随着当代中国社会主义建设的发展、国际形势的演变，中国的外交方针因势因时而变。无论外交方针怎样改变，当代中国的独立自主和平外交政策不变，“和合天下”的外交理念始终不变，由此探索出了既维护国家利益又有益于世界共同进步的外交思想--和而不同、以和为贵、和平发展、协和万邦、合作共赢……通过本课的学习，让学生了解中国对外关系取得的成就、感受中国外交政策的坚定性与灵活性，正确认识中国与世界的关系以及中国国际地位的不断提高，增强对社会主义中国的自豪感和建设祖国的责任感。学生情况分析本节课授课对象是高二年级学生，他们通过初中历史、纲要上以及高中政治的学习，对新中国成立以来70年的外交成就有一定的了解，也基本掌握了从文献史料中提取有效信息的学习方法，并基于唯物史观做出合理解释的能力。另外，本课主题“中国外交智慧--和合天下”，与时代紧密相连，学生有极大的学习热情。这些对于本课的学习打下了坚实的基础。但是《中外历史纲要》主要以通史的方式学习，有关外交的知识分布零散，不易构建起完整的历史发展脉络，对于不同时期我国外交政策调整的原因认识也不全面。从课程标准看，学生的历史学科素养基本可以达到水平1、2，而课标对选必的要求是达到水平3、4，这也有一定的困难。这都是教学中需要注意的问题。教学策略首先，分析课标要求、教材内容与结构，确定核心主题，围绕主题把教材重点难点内容问题化，运用学案导学法、问题探究法，并辅助多种手段创设情境，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生立足教材，自主梳理基本史实基础上分析历史问题，培养学生构建知识体系结构的能力、历史概述能力。其次，将选择性必修与纲要衔接，为一轮复习奠定基础。与必修重复的部分以复习的形式带过，新增部分重点讲述；以小组讨论、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合的方式帮助学生理解不同时期我国外交方针调整的原因，培养学生的历史阐释能力和历史思维能力。最后，通过本节课的学习，帮助学生理解当代中国外交政策的调整与国内外环境、政治经济发展的关系，感受我国外交成就的取得来之不易，体会中共党人的外交智慧、和合天下的初心、与时俱进的 ... ...