《降记号与还原记号》 课时：1课时（40分钟） 教材分析 本课程是人教版四年级上册音乐教材中的一节重要课程。降记号和还原记号是音乐理论中的基础知识，对学生理解和演奏音乐作品至关重要。教材设计合理，从简单到复杂，循序渐进地引导学生认识和运用这两种记号。 学情分析 四年级的学生已经具备基本的五线谱读谱能力，对音符、节奏等基本概念有所了解。然而，降记号和还原记号是相对复杂的概念，可能会给部分学生带来困难。学生的音乐素养和学习能力存在差异，需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。 教学目标 审美感知 学生能够识别降记号和还原记号的符号，理解它们在音乐中的审美作用。 艺术表现 学生能够在简单的乐谱中正确使用降记号和还原记号，并能够准确演唱或演奏包含这些记号的旋律。 创意实践 学生能够在创作简单旋律时尝试运用降记号和还原记号，体验音乐创作的乐趣。 文化理解 学生能够认识到降记号和还原记号在不同音乐文化中的应用，增进对多元音乐文化的理解。 教学重点和难点 教学重点： 降记号和还原记号的概念、符号及其在五线谱中的正确使用方法。 教学难点： 在实际演奏和创作中准确运用降记号和还原记号，特别是理解还原记号的作用。 教学方法： 讲解法、示范法、探究法、练习法、游戏法 教具准备： 五线谱黑板、钢琴或电子琴、音乐播放设备、相关音乐片段录音、降记号和还原记号卡片、学生练习纸 教学过程： 环节一:导入新课: 师：同学们，今天我们要学习两个新朋友，它们在音乐世界里扮演着非常重要的角色。让我们一起来听一段美妙的音乐。（播放包含降B音的《小星星》片段） 生：（认真聆听音乐） 师：大家听出什么特别的地方了吗？ 生：有些音听起来和平常不太一样。 师：没错！这就是我们今天要认识的新朋友———降记号的作用。现在，让我们正式开始今天的学习吧！ 环节二:讲授新课 感知 师：（在五线谱黑板上画出降记号）这个符号就是降记号，它长得像个小"b"。当它出现在一个音符前面时，就会让这个音变低半个音。 生：（观察并模仿画降记号） 师：现在，我来弹一个C音，然后是降C音，大家仔细听听它们的区别。（演示） 生：（专注聆听，感受音高变化） 师：接下来，我们再认识一个新朋友———还原记号。（在黑板上画出还原记号）它看起来像个小方块里有个竖线。它的作用是取消前面的升记号或降记号的效果，让音回到原来的音高。 生：（观察并模仿画还原记号） 探究 师：现在，我们来玩一个游戏。我会弹奏一小段旋律，里面包含了降音和还原音。你们要仔细听，然后举手告诉我哪里用了降记号，哪里用了还原记号。 生：（认真听音乐，积极参与游戏） 师：太棒了！你们听得真仔细。现在，让我们一起来看看这段旋律的乐谱。（展示乐谱）谁能来指出降记号和还原记号的位置？ 生：（自愿上前指出） 示范 师：接下来，我们一起来唱一首运用了降记号和还原记号的歌曲。（示范演唱《茉莉花》）注意听这里的降B音和还原B音。 生：（跟随老师一起演唱，体会降音和还原音的效果） 环节三:巩固延伸 师：现在，我们来进行一些练习。我会给每个人发一张练习纸，上面有一些简单的旋律。请你们在正确的位置标注降记号和还原记号。 生：（独立完成练习） 师：（巡视指导）做得很好！有谁愿意来分享自己的答案吗？ 生：（自愿上台展示和解释） 师：非常棒！你们已经掌握得很好了。现在，让我们尝试创作一小段包含降音和还原音的旋律吧。你们可以两人一组，互相讨论和创作。 生：（分组讨论和创作） 小结拓展、布置作业 小结： 师：今天我们学习了降记号和还原记号。降记号让音变低半个音，还原记号则取消前面的变化。这两个小符号在音乐中起着重要作用，能让音乐更加丰富多彩。 作业： 在你最喜欢的一首 ... ...
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