4.7 能量从哪里来 课件（20张PPT）+教案

课题 4.7能量从哪里来 教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时） 教学目标 1.科学观念：通过“食物链”图示讨论活动，知道太阳是自然界最大的能量来源。通过体验小电动机的发电活动，知道电能是由其他形式的能量转换来的。 2.科学思维：通过逻辑推理的方法，说出太阳能是怎样传递给植物的。通过分析实验的方法，体会运用小电动机能发电，认识能量之间是可以相互转换的。 3.探究实践：通过查阅资料、分析图示，能够描述太阳为我们提供能量的过程。在观察体验小电动机发电时，能基于证据分析得出小电动机可以发电的结论，体会到小电动机转速越快，发电越多。 4.态度责任：在分析能量来源和转换过程中，认识到太阳能在生产生活中的广泛应用，体会开发绿色能源的重要性。 教学重点和难点 重点：学生通过分析太阳能的传递和电能的转化，建构不同能量之间是可以相互转化的概念。 难点：学生通过亲历小电动机能发电的实践，发现小电动机可以成为发电机，并能分析其中的能量转化。 教具学具 教师：手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、教学课件等。 小组：手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、学习单、学生活动手册等。 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦：能量之间如何转换的？（预设5分钟） [材料准备：课件] 提问： （1）我们回忆下，你知道有哪些能量形式呢？ （2）能列举一些能量转换的例子吗？ 谈话：能量无处不在，时刻在发生转换。这些能量之间是如何进行转换的呢？ 板书课题：能量从哪里来 二、探索和研讨：（预设30分钟） [材料准备：手摇发电机、玩具小电动机（带齿轮）、尼龙线、发光二极管、导线、学习单、班级记录表等] （一）太阳的能量是怎样传递到地球上的 师生谈话，暴露学生前概念： 1.大家学习听课、上体育课、去食堂吃饭，身体都需要能量。维持我们各项活动的能量从哪里来？（预设：来自食物） 2.食物中的能量又是来自哪里？结合书本植物的图示（预设：来自土壤、太阳） 追问：土壤为植物提供生长的环境，能提供水分、矿物质等。如果是太阳，请问太阳的能量是怎么传递给植物的？ 阳光在植物的生长中起到什么作用？ （预设：太阳光的能量通过植物的光合作用储存在植物体内。阳光能为植物的生长提供能量） 3.学生活动：研讨太阳的能量是怎样传递到地球上的？ （1）根据学习单，逐一填写分析 （2）汇总研讨：以小组为单位，先组内研讨交流，再请小组上台汇报展示，充分发挥自主学习能力和交流沟通能力，自己发现问题并解决问题。(预设：能量通过食物链和食物网进行传递） 补充：了解每一级生物会进行呼吸作用等，消耗能量 （3）得出结论： 光合作用（板书） 太阳能→绿色植物的生物能→鹿的生物能→狮子的生物能 太阳能→绿色植物的生物能→牛的生物能→人的生物能 4.小结：太阳能是所有生命活动的能量来源。（板书） 【设计意图：以植物的光合作用和食物链为讨论的切入点，通过学习单的形式引导学生从直观的图示中寻找问题的答案，符合学生螺旋式上升的认知规律。】 （二）电能是从哪里来的 谈话：我们除了食物外，教室里的电能，你回家开的台灯，你爸爸看的电视，都需要电能，电能从哪里来呢？我们来感受下 1.学生体验活动：玩一玩手摇发电机，你有什么发现和感受？ 出示手摇发电机，以小组为单位进行 追问：发光二极管为什么能亮起来？我们来观察下它的结构吧（PPT展示） （预设：有导线、发光二极管，为了看得清楚，我们把它放大，它长脚接电源正极，短脚接电源负极，还有小电动机等材料） 2.学生活动：谁能让小电动机发电？ 小电动机点亮发光二极管实验 （1）提问：怎样用小电动机来进行发电呢？（给每个小组提供小电动机、导线 ... ...