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课件网) 第六章 数据的收集与整理 6.1 丰富的数据世界 创设情境 探究与应用 课堂小结与检测 【课堂引入】 创设情境 日常生活中,存在着各种各样的数据,如计步器记录的行走步数、距离等,天气预报的气温、湿度、平均风速、能见度和空气质量指数等,导航系统结合实时交通路况提供不同路线的距离、所需时间和途经的红绿灯路口个数等. 数据能够提供丰富的信息,帮助人们解决各种问题.你的周围还有哪些数据,你能从中获得哪些有用的信息 【探究】从数据中获取有用的信息 【尝试·思考】 探究与应用 小亮收集了他所在班级全班同学的性别、身高、体重、左右眼视力、肺活量、立定跳远成绩、课间操成绩、美术成绩、上学采用的交通方式及一周内每天到校所用时间等数据,并将部分数据整理得到教材136页表格: (1)你能从表格中得到哪些信息 (2)根据表格你能提出哪些问题 你能用表中的数据解决你提出的问题吗 【探究】从数据中获取有用的信息 【思考·交流】 探究与应用 对于上表,如果关注全班学生上学采用的交通方式及到校所用时间,那么你能解决下列问题吗 (1)全班学生上学采用了哪些不同的交通方式 如何表示全班学生上学所采用交通方式的情况 交通方式有：步行、自行车、电动自行车，私家车， 公交车、地铁+公交车。 可以利用条形统计图表示全班学生上学所采用的交通方式。 【探究】从数据中获取有用的信息 【思考·交流】 探究与应用 (2)学号为1的学生周一至周五每天到校所用的时间相同吗 预测一下,他下周一到校需要多长时间 其他学生有类似的规律吗 与同伴进行交流. 学号为1的学生 周一到周五每天到校所用时间不完全相同。 预测他下周一到校需要15min。其他同学有类似的规律。 对于上学采用的交通方式及到校所用时间,你还有什么发现和建议 【探究】从数据中获取有用的信息 【尝试·思考】 探究与应用 对于上表,如果关注全班学生的身高,那么你能解决下列问题吗 (1)全班学生最高身高是多少 最矮呢 出现次数最多的身高数据是哪个 全班学生身高的平均数是多少 (2)你能用适当的统计图表示全班学生的身高情况吗 在你画的统计图中能找出(1)中要求的各个数值吗 全班学生最高身高是176cm,最矮是148cm， 出现次数最多的身高数据是164cm, 全班学生身高的平均数大约是164.2cm. 【探究】从数据中获取有用的信息 【尝试·思考】 探究与应用 (3)图6-1和图6-2都是根据上表中的身高数据画出的统计图.你能从这两幅图中得到哪些信息 这两幅图与你画的统计图有什么区别和联系 从图6-1中可以得到全班学 生的最高身高、最矮身高，身高是 163cm的人数最多，各个身高的 具体人数等。从图6-2中可以得 到身高在160~165 cm的人数最 多，其次是165~170 cm的人数，身 高在145~150 cm,150~155 cm的 人数最少等。答案不唯一，供参考。 【探究】从数据中获取有用的信息 【思考·交流】 探究与应用 (1)你对数据有哪些进一步的认识 (2)为了利用数据作出决策,一般需要经历怎样的过程 与同伴进行交流. 为了从数据中获取信息,一般可以通过收集、整理和分析数据,帮助我们得出结论或作出决策. 【探究】从数据中获取有用的信息 【概括新知】 探究与应用 数据类型 定量数据:有的是用数值表示的：如学生的身高、体重、到校所用时间等,我们把这类数据称为定量数据。 定性数据:有的不是用数值表示的,如学生上学采用的交通方式、学生美术成绩(等级)等,我们把这类数据称为定性数据. 【应用】 探究与应用 例 下面哪些数据是定量数据,哪些数据是定性数据 (1)实施“双减政策”之后,某市初中学生平均每天完成各科家庭作业所用的时间; (2)某班40名同学的体育测试等级情况; (3)某种幼树在一定条件下的移植成活率; (4)某中学九年级3000名 ... ...
