【任务驱动式】2.2.2.1 脊椎动物——鱼教学设计（表格式）2024-2025学年人教版（2024）生物七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季 课题 第二单元　多种多样的生物 第二章　动物的类群 第二节　脊椎动物———鱼 教学目标 1．通过“观察鱼的外形和运动”“探究鱼的呼吸”等实验，概述鱼适应水中生活的主要特征，培养学生的探究能力，帮助学生形成结构与功能观。 2．举例说明鱼与人类生活的关系，认同它们在自然界中的重要作用。 3．关注我国渔业资源的发展现状以及采取的保护措施，树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，增强学生的社会责任感。 教学重难点 教学重点 1．通过观察鱼的外形、运动和呼吸，概述鱼的主要特征。 2．举例说明鱼与人类生活的关系。 教学难点 鱼类在外部形态和内部结构上适应水中生活的特征。 教学设计思路 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 引入新课 一、多种多样的鱼 【展示】 展示河边钓到的鱼以及海洋馆中多种多样鱼的照片。 【阅读、观察、回答】 阅读并观察教材图2-21“多种多样的鱼”。 【提出问题】 “你见过哪些鱼？在哪看见的？它们的生活环境是怎样的？它们有怎样的特征？” 引导学生说出知道的鱼的名称，尝试说出鱼的生活环境和习性等；总结淡水鱼和海水鱼的特征。 利用学生熟悉的图片和视频引入，激发学生的学习兴趣，使学生获得对鱼的直观、具体和形象的认识。 探究新知 二、鱼的主要特征 环节一 【回顾】 回顾前面学过的无脊椎动物类群。 【展示】 活鲫鱼、生物小组课前解剖的鲫鱼骨骼。 【任务1】 观察活鲫鱼和实验盘中鲫鱼骨骼。 1．观察实验盘内鲫鱼骨骼的脊柱和脊椎骨，推测其功能。 2．列举几种无脊椎动物和脊椎动物，尝试说出其区别。 环节二 【展示】 展示鱼在水中的照片。 【提问】 鱼有哪些适于水中生活的特点？ 【总结】 结合学生的回答进行归纳并过渡。 【任务2】 观察鲫鱼的外形和运动。 小组合作，观察并回答以下问题。 1．鲫鱼的身体可以分为哪几部分？它的体形有什么特点？这种体形有什么优势？ 2．鲫鱼体表有什么特点？对其生活有什么意义？ 3．鲫鱼的运动主要依靠哪些结构完成？ 【展示】 播放鲫鱼游动并转动的视频。 【分享】 生物兴趣小组同学分享在解剖过程中观察到的鲫鱼最发达的肌肉。 【总结】 鲫鱼的主要特征是体表常有鳞片覆盖；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 环节三 【任务3】 探究鱼的呼吸。 【观察】 鲫鱼的口和鳃盖是怎样相互配合的？ 【实验】 用滴管吸入火龙果汁，慢慢滴在鱼口前方，观察火龙果汁流入鱼口后，会从哪里流出？ 【讨论】 1．请推测，流入的水和流出的水，其中溶解的气体成分会有哪些变化？ 2．观察实验盘中的鱼鳃，思考鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要。请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因。 【展示】 展示鱼鳃解剖结构图并播放视频。 【总结】 总结鱼进行气体交换的过程。 3．实验结束后，鱼应该怎么处理？ 【小结】 总结鱼的主要特征。 引导学生总结、归纳鱼的基本特征和其适应水中生活的特点。 三、鱼与人类生活的关系 【提问】 请同学们说一说鱼与人类生活的关系。 【总结】 鱼与人类的关系非常密切，鱼为人类提供了富含蛋白质的食物。鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业，许多人以渔业为生。 在中国的传统文化中，鱼因为和余下的余是同音，所以被赋予了很多美好的寓意，比如年画中的鱼寓意年年有余。当然，还有“临渊羡鱼，不如退而结网”“授之以鱼，不如授之以渔”等格言给人以深刻的启示。“竭泽而渔”这个成语则告诫人们不能只图眼前利益，不顾长远发展。 由于人类对鱼类的需求量不断的增加，加上环境被破坏，鱼类资源面临一些危机。为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》(简称《渔业法》)。为了保护产卵期的亲 ... ...