【任务驱动式】2.2.1 无脊椎动物 第二课时教学设计（表格式）2024-2025学年人教版（2024）生物七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季 课题 第二单元　多种多样的生物 第二章　动物的类群 第一节　无脊椎动物 第二课时 教学目标 1．通过对图片等资料的分析，认识节肢动物、软体动物和棘皮动物并概述其主要特点，培养学生的观察、归纳能力。 2．通过不同无脊椎动物之间的对比和分析，认同进化与适应观。 3．通过资料收集和资料分析，举例说明无脊椎动物与人类的关系，认同人与自然和谐共生的观念。 教学重难点 教学重点 1．通过不同无脊椎动物之间的对比和分析，认同进化与适应观。 2．无脊椎动物与人类生活的关系。 教学难点 从进化与适应的角度看无脊椎动物的主要类群。 教学设计思路 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 温故知新， 引入新课 【提问】 上一节课，我们学习了刺胞动物等四类无脊椎动物，你能说出它们的代表动物及主要特征吗？ 思考并回答。 点评学生的回答。 【展示】 蝗虫图片。 请问蝗虫属于哪种无脊椎动物呢？今天我们一起继续走进无脊椎动物，寻找其中的奥秘。 复习已学知识，问题引入，激发学生的学习兴趣。 列举实例， 认识节肢动物 二、其他无脊椎动物 【任务1】 观察图片，分析讨论，继续完成表格。 【展示】 展示蝗虫结构示意图。 这是会跳跃也会飞行的蝗虫，是一种昆虫，属于节肢动物。 这是常见的蝉，它也是一种昆虫。 【提问】 你能根据相关资料，说出昆虫是如何适应环境的吗？ 学生思考并作答。 教师点评。蝗虫的身体分头、胸、腹三部，头部是感觉和摄食中心；胸部着生三对足和两对翅，是运动中心；腹部主要保护内脏器官。 身体外边的外骨骼，能起到保护和防止体内水分蒸发的功能。因为外骨骼会限制身体的发育和长大，所以昆虫需要蜕皮。 蝗虫和蝉都是昆虫，蜜蜂、蚊、蝴蝶、蝇等也都是昆虫。昆虫分布广，适应力强。昆虫属于节肢动物。 【展示】 展示蜘蛛、虾等其他节肢动物图片。 请大家根据资料，总结节肢动物的主要特征，完成表格。 【小结】 无脊椎动物种类丰富，它们都具有与其生活环境和生活方式相适应的特征。 通过图片观察、资料分析，认识节肢动物。 列表比较，巩固反馈，认识无脊椎动物类群的主要特征。 分析比较，认同进化与适应观 【任务2】 横向比较无脊椎动物的主要类群，完成任务2。 1．刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势？ 刺胞动物在水中固着或漂浮生活，食物和天敌可能来自各个方向，辐射对称便于它们从各个方向获取食物或感知刺激。两侧对称的体型，使得身体有了前后、左右、背腹之分，可以使运动更有方向性，能够迅速对外界刺激作出反应，有利于动物的捕食和防御。 2．请举例说明从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。 同学们可以从多个角度进行分析。例如，刺胞动物只有内胚层、外胚层2个胚层，扁形动物、环节动物、节肢动物均具有内胚层、外胚层和中胚层3个胚层；扁形动物虽然出现了中胚层，但是它和刺胞动物一样，都有口无肛门，而环节动物、节肢动物均有口有肛门；环节动物身体分节，运动能力增强，节肢动物附肢也分节，运动能力远强于环节动物，且有外骨骼，可保护柔软的身体，减少体内水分的散失，分布范围也进一步扩大。 今天我们了解了无脊椎动物的主要类群，它们自身具有的形态结构特征与其生理功能相适应，它们凭借着这些结构特征适应了环境。 总结提升，深化生物的结构与功能观、进化和适应观。 补充实例， 认识无脊椎动物中的软体动物和棘皮动物 二、其他无脊椎动物 【过渡】 这个表格是否包括了所有的无脊椎动物呢？下面老师领着大家再认识一些无脊椎动物。 【展示】 展示蜗牛及其他软体动物图片。 这些都是软体动物，它们身体柔软 ... ...