教学设计《创乐工坊 小小作曲家》五单元人教版（简谱）2024小学音乐

《创乐工坊 小小作曲家》（教学设计） 人教版（简谱）（2024）音乐故事会 一年级上册 第五单元 弹拨乐彩排 一、教材分析 本单元以弹拨乐彩排为主题，通过音乐故事会的形式引导学生了解弹拨乐器，并激发学生的音乐创作兴趣。《创乐工坊 小小作曲家》是这个单元的重要内容之一，旨在让学生在体验弹拨乐器的基础上，尝试进行简单的音乐创作，培养学生的创造力和音乐表现力。 教材中提供了一些弹拨乐器的图片和介绍，以及简单的节奏和旋律示例，为学生的创作提供了一定的参考。同时，教材还通过音乐故事会的形式，引导学生在故事情境中感受音乐创作的乐趣。 二、学情介绍 一年级的学生对音乐充满好奇和兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞和演奏简单的乐器。在这个阶段，学生的音乐感知能力和表现力正在逐步发展，但对于音乐创作可能还比较陌生。因此，在教学中需要通过生动有趣的方式引导学生逐步了解音乐创作的基本方法和过程。 三、核心素养目标 1.让学生了解弹拨乐器的特点和演奏方法。 2.引导学生通过听、唱、奏等方式感受音乐的节奏和旋律。 3.激发学生的音乐创作兴趣，培养学生的创造力和音乐表现力。 4.让学生在小组合作中共同完成音乐创作任务，培养学生的合作意识和团队精神。 四、组织教学 师生问好，稳定学生情绪。 播放一段轻松愉快的音乐，让学生随着音乐自由舞动，营造良好的课堂氛围。 五、教学重难点 重点 让学生了解弹拨乐器的特点和演奏方法。 引导学生感受音乐的节奏和旋律，激发学生的音乐创作兴趣。 让学生在小组合作中共同完成音乐创作任务。 难点 如何引导学生进行音乐创作，培养学生的创造力和音乐表现力。 如何在小组合作中协调学生的创作思路，共同完成音乐创作任务。 六、教学法 直观教学法：通过展示弹拨乐器的实物和图片，让学生直观地了解弹拨乐器的特点和演奏方法。 体验教学法：让学生亲自演奏弹拨乐器，感受音乐的节奏和旋律，激发学生的音乐创作兴趣。 启发式教学法：通过提问、引导等方式启发学生的思维，培养学生的创造力和音乐表现力。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作任务，培养学生的合作意识和团队精神。 七、课前准备 收集一些弹拨乐器的图片和实物，以及相关的音乐作品。 准备一些简单的节奏和旋律卡片，供学生进行音乐创作时参考。 安排好小组合作的场地和分组方式。 八、设计理念 以学生为中心，注重学生的体验和参与。通过让学生亲自演奏弹拨乐器、感受音乐的节奏和旋律等方式，激发学生的音乐创作兴趣，培养学生的创造力和音乐表现力。 强调合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。通过组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作任务，让学生在合作中学会倾听、尊重和分享，提高学生的综合素质。 融合多种教学方法，提高教学效果。通过直观教学法、体验教学法、启发式教学法和合作学习法等多种教学方法的融合运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高教学效果。 九、教学环节 导入（3 分钟） 播放一段弹拨乐器演奏的音乐作品：《凤求凰》，让学生感受弹拨乐器的独特魅力。 师：“你们知道这首音乐是用什么乐器演奏的吗？” 引导学生回答弹拨乐器。 生1：古琴名曲《凤求凰》。 教师展示一些弹拨乐器的图片和实物，介绍弹拨乐器的特点和演奏方法。 吉他 感受节奏和旋律（10 分钟） 教师播放一些简单的节奏和旋律，让学生用拍手、跺脚等方式感受节奏，用哼唱等方式感受旋律。 教师出示一些节奏和旋律卡片，让学生进行组合和变化，创造出自己的节奏和旋律。 教师邀请学生上台展示自己创造的节奏和旋律，其他学生进行评价和欣赏。 音乐创作（15 分钟） 教师将学生分成小组，每个小组选择一种弹拨乐器作为创作工具。 教师给每个小组发放一些节奏和旋律卡片，以及一些简单 ... ...