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课件网) 编版高中语文教材 必修 上册 素养目标 高考导航 1、了解陶渊明的生平及本诗写作背景、掌握“田园诗派”的相关文学常识。 2.抓住意象理解诗句含意，结合诗人的身世领悟诗中的思想感情。 3.反复诵读，体会诗歌的韵律、节奏和表达技巧。 4.理解并背诵全诗。 1.从表现手法看：这首诗运用了情景交融、比喻和反衬等表达技巧，要通过赏析这首诗，体会如何分析这些表达技巧的表达效果。 2.从名句默写看：本课是新课标推荐背诵的篇目之一，要在理解诗句含意的基础上准确背诵默写。 3.从作者看：陶渊明是高考诗歌阅读重点考查的诗人。2018年天津卷考查了陶渊明的《癸卯岁始春怀古田舍二首》(其二)。另外，陶渊明的生平经历和志趣迫求也是高考作文的经典素材。 课前预习全解 壹 题目解说 《归园田居》共有五首，课文选的是第一首，意思是回到田园中生活。诗歌描写了诗人由官场回归田园以后闲适恬淡的生活及乐趣，是陶渊明田园诗的代表作。 作者介绍 陶渊明(约365—427),一名潜，字元亮，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树，故自称“五柳先生”,私谥“靖节”。他出身于没落的仕宦家庭，家境贫寒。青少年时，有“大济苍生”的抱负，曾做过几任小官。中年时，出任彭泽县令，八十多天便挂冠而去，直到贫病交迫去世。 作者介绍 其创作包括诗与文两部分，以诗歌成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人，并开创了田园诗派，被后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”。陶渊明的诗大部分取材于田园生活，描写了恬静优美的农村风光，表现了淳朴的农村生活情趣。有的接近口语，有的近似歌谣，其语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、淳美的诗意，令人耳目一新。此外，他的文章创作也造诣很高，《五柳先生传》《桃花源记》《归去来兮辞并序》都是脍炙人口的名作。 写作背景 陶渊明出身于没落的仕宦家庭，由于受儒道思想的影响，他不断在官僚与隐士之间做抉择，时官时隐，内心很矛盾。义熙元年(405)八月，陶渊明出任彭泽县令。当时东晋政治日益腐败，统治阶级内部的矛盾十分尖锐，权力斗争激烈，他的抱负得不到施展，又不肯与当时的社会同流合污。于是在任八十余天就辞官归田，从此终老田园。 在奔波劳累的仕宦生活中，陶渊明时常觉得不适和厌倦，情不自禁地怀念起往日读书、闲居的乡村田园生活，对自己违背本性、汲汲求仕的行为产生怀疑，甚至后悔。而当脱离了官场，回到家中亲自参与耕种和收获时，他感到无比欣悦。诗歌《归园田居》(其一)真实地记录了他的这一思想变化。 田园诗派 田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一支,陶渊明是其重要代表人物。陶渊明的田园诗为诗歌开辟了一个新境界,并创造出一种田园牧歌式的生活情调,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。 陶渊明之后,田园诗不断发展,到唐代形成了山水田园诗派。这一派别的诗歌总体以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。王维、孟浩然是其代表人物。 文言知识全解 贰 注释译文 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 适俗：适应世俗。韵：气质，情致。 丘山：指山林。 尘网：指世俗的种种束缚。 羁鸟：被关在笼中的鸟。羁，约束。 南野：南面的田野。 守拙：持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利。 少年时就没有适应世俗的气质，天性原本热爱山林。误落在世俗的种种束缚中，一转眼就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念遨游过的深潭。我在南面的田野边开垦荒地，持守愚拙的本性，回乡过田园生活 ... ...
