核心素养 第5课 画龙点睛 教学设计（表格式）-2024-2025学年人教版（2012）美术五年级上册

第5课 画龙点晴 核心素养 审美感知：学生通过观察和描绘龙的形态，培养对传统美术作品和图案的审美感知能力，学会欣赏和评价艺术作品的美。 艺术表现：学生在绘画实践中，运用线条、色彩等艺术语言，准确地表现龙的形态特征，并通过点晴之笔提升作品的艺术表现力。 创意实践：鼓励学生在传统龙的形象基础上，加入自己的想象和创新，发展个性化的表现手法，培养创新意识和实践能力。 文化理解：通过学习画龙点晴的技巧，学生更加深入地了解中国龙文化的象征意义和历史文化背景，增强对中华民族传统文化的认识和尊重。 教学重难点 教学重点： 龙的形态描绘：教授学生如何观察和描绘龙的基本形态，包括龙头、龙身、龙爪和龙尾的特点。 点晴技巧：指导学生如何在画好的龙眼中加上“点晴”之笔，使龙的形象更加生动和传神。 色彩运用：引导学生正确使用色彩，表现龙的色彩美，以及如何通过色彩对比和搭配增强画面的视觉效果。 教学难点： 龙的动态表现：龙是一种充满动感的神话生物，如何通过线条和形态表现出龙的动态美是教学的难点。 点晴的技巧：在龙眼中“点晴”需要一定的技巧和感觉，如何让学生掌握这一技巧，使龙眼有神，是教学的一个难点。 传统文化的融入：如何将中国传统文化中关于龙的象征意义和故事融入教学中，让学生在绘画的同时加深对文化的理解。 学情分析 通过前几节课的学习，学生已具备一定的绘画基础和对中国传统图案的认知。但在表现龙的细节和神韵方面，学生可能还存在一定的困难，需要教师引导和激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地把握龙的形态和特点，从而在画作中准确地点晴。 教材分析 这一课的教材内容紧紧围绕中国龙的传统文化和艺术特色展开，通过详细的步骤讲解和丰富的案例分析，引导学生学习龙的绘画技巧和如何在画作中巧妙地点晴。教材不仅注重技能的传授，更强调文化的传承和审美的培养，使得学生在掌握绘画技能的同时，也能深入理解中国龙文化的内涵。教材的设计兼顾了趣味性和教育性，旨在通过实践操作和创意表达，提升学生的美术素养和对中国传统文化的认同感。 教学过程 一、导入新课 目的：引起学生兴趣，激发创作欲望，引出本节课的主题。 活动设计： 故事导入： 在课堂上，老师绘声绘色地讲述了一个古老而富有哲理的中国故事———�画龙点睛”。这个故事源自南朝时期，著名画家张僧繇在绘制龙时，故意不在龙的眼睛上点上眼珠。旁观者不解其意，纷纷询问原因。张僧繇解释说，一旦点上眼睛，龙就会栩栩如生，甚至飞走。众人不信，他便在众目睽睽之下，给其中一条龙点上了眼睛。果然，那条龙仿佛被赋予了生命，破壁而出，飞向了天空。这个故事不仅流传千古，还衍生出了“画龙点睛”这个成语，用来形容在文章、演讲或其他创作中，关键性的一笔或元素能使整体作品焕发生机，产生画龙点睛的效果。 提问：“同学们，你们知道在艺术创作中，什么可以被称为‘点睛之笔’吗？”引导学生思考并分享自己的想法。 展示对比： 展示两张图片：一张是未加装饰的简单包装，另一张是运用纹样和趣味汉字装饰后的精美包装。 引导学生观察并讨论两张图片的差异，以及装饰元素如何提升了包装的美感和吸引力。 示例语言：“同学们，看这两张图片，你们觉得哪一张更吸引人呢？为什么？今天，我们就要学习如何运用纹样和趣味汉字，给我们的作品添上点睛之笔。” 二、新知讲授 目的：使学生了解纹样在包装上的作用，掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。 活动设计： 纹样知识讲解： 纹样，作为一种视觉艺术的表现形式，是指通过一定的图案、线条、色彩等元素，按照一定的规律和美学原则进行排列组合，形成具有装饰性和象征意义的图案。它广泛应用于各种艺术设计领域，包括但不限于包装设计、服装设计、室 ... ...