课题 《细菌》 时间 节次 来源 人民教育-出卷网-2013版生物八年级上册第五单元第四章第二节 课型 新授课 授课对象 八年级学生 目标 确立 依据 课标分析 课程标准 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》对本 节课的要求是： 【内容要求】 大概念：概念2生物可以分为不同的类群， 保护生物的多样性具有重要意义 重要概念：2.3微生物一般是指个体微小、 结构简单的生物，主要包括细菌、真菌和病毒。 次位概念：2.3.2细菌是单细胞生物，无 成形的细胞核。 【学业要求】无。 【教学提示】 教学策略建议：通过列表等多种形式，对细菌等 不同生物类群的形体结构、生活环境、繁殖方式 等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性 和统一性。 情境素材建议：无。 学习活动建议：无。 教材分析 本节课从微观的角度引导学生了解细菌的形 态结构、生理及分布特点等，要求学生学会描述 细菌的主要特征(形态结构、营养方式、生殖等) 认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精确的 实验基础上的，培养学生严谨的科学研究态度和 热爱科学的兴趣，为后面学习细菌、真菌对自然 界的作用和人类对细菌、真菌的利用奠定基础， 同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论 依据。 学情分析 学生学习了第一节内容《细菌和真菌的分布》, 已经了解了细菌和真菌的分布、菌落的特征、培 养细菌和真菌的一般方法等，对细菌已经有了感 性的认识。但是细菌是怎样发现的，是从哪里来 的，细菌的形态是什么样的，细菌怎样繁殖的， 这些问题学生还不清楚，学生对本节课的学习有 迫切的期望。八年级学生有一定的理解能力，那 么通过本节课的学习使学生不但获得细菌的有关 知识，还能锻炼学生的思维能力、表达能力。 学习目标 1.学会观察细菌的形态，能进行正确分类。 2.通过观察照片或模式图，掌握细菌的结构，能横向对比各种细胞结构， 体会其中的区别与联系，并能通过细菌的细胞结构推测其营养类型。 3.通过细菌分裂的视频和联系生活实际，能推测出细菌的生殖方式。并 能结合细菌生殖的特点，理解细菌分布广泛的原因。 评估任务 1.学生通过观察不同细菌的图片，能正确说出细菌基本分为球菌、杆菌、 螺旋菌。(对应目标1) 2.学生观察细菌的模式图，能准确识别和说出细菌的结构。将细菌与动 植物细胞结构对比，推测出细菌的营养类型。(对应目标2) 3.通过观察细菌分裂的视频和联系生活实际，能推测出细菌的生殖方式。 (对应目标3) 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 创设情景导入新课 提出问题：你喜欢留长指甲吗 你知道长 指甲里藏着什么吗 (多媒体播放长指甲里藏 细菌的视频) 引出课题：细菌。 吸引学生，引起注意。 呈现目标明确任务 PPT呈现本次课程的学习目标并请第一排 的一个学生大声朗读。 明确学习目标，确定 教学任务。 问题导航，自主探究 探究一：细菌的发现 阅读教材内容，回答下列问题： (1)是谁最先发现了细菌 (2)关于细菌的来源，谁给出了正确 的解释 (3)巴斯德演示了怎样的实验 得出 了什么结论 (4)通过巴斯德的故事，你对科学的 发现有什么新的认识 学生独立展示学习 生成果，其他同学进行补 充，对于不能解决的问题， 师生共同讨论总结。 总结要点： (1)荷兰人列文虎克最 先利用自制显微镜发现 了细菌。 (2)法国科学巴斯德对 细菌的来源给出了正确 的解释。 (3)播放视频《巴斯德 我颈瓶实验》,得出结论： 细菌不是自然发生的，而 是由原已存在的细菌产 生的。 学生展示，相互交流 通过刚才的小节，我们知道细菌的发现是 和科学技术的进步密切相关的。在日常生活中， 我们仅凭肉眼可以看到细菌吗 同学们细菌的 形态是什么样的呢 探究二：细菌的形态和结构 活动1:结合教材及多媒体给出的配图以 第一人称介绍。 配图1:显微镜下的细菌 配图2:球 ... ...
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