《卢沟谣》 课时 1课时 教材分析 《卢沟谣》是一首优秀的民间歌谣,始创于北京地区,历经百年传唱,已成为反映中国爱国主义精神的经典之作。这首歌以抒发民众对家国的深厚感情为主旨,镌刻着国人不屈不挠的精神气质。本课以带领学生感受这首民歌的内在情感和文化内涵为主线,通过循序渐进的教学设计,力求培养学生对民族音乐的兴趣和欣赏能力,增强他们的爱国主义情怀。 学情分析 五年级学生对音乐有一定的基础认知,能够较为准确地识读五线谱,掌握基本的歌唱技能。但在理解民歌蕴含的历史文化内涵上还有所欠缺,需要教师的引导和帮助。同时,学生的团队合作意识也有待进一步培养。师生之间的信任关系较为牢固,学生乐于与教师互动交流,这为本课的顺利开展奠定了良好基础。 教学目标 审美感知 让学生能够感受"卢沟谣"所传达的爱国主义情怀,领会其中饱含的民族精神。 艺术表现 培养学生准确把握歌曲节奏、音调等基础要素的能力,并运用恰当的表情和肢体语言来演绎歌曲情感。 创意实践 提高学生的合作意识,增强团队协作精神,在集体演唱中体验音乐的魅力。 文化理解 让学生了解"卢沟谣"的历史渊源和文化内涵,增强对民族音乐的认同感。 教学重点和难点 教学重点: 让学生理解歌词中蕴含的历史文化内涵,感受民歌特有的情感韵味。 教学难点: 掌握歌曲的节奏和旋律,以及如何用恰当的表情来演唱。 教学方法 讲授法、演示法、分组合作探讨法、情感体验法等。 教具准备 课件、音频录音、歌词乐谱、多媒体设备等。 教学过程 环节一:导入新课(5分钟) 播放"卢沟谣"的音频录音,让学生欣赏这首动人的民歌。 教师提问:同学们,你们听到这首歌的第一感受是什么 这首歌给你留下了什么印象 引导学生分享对这首歌的初步认知。 学生发言:这首歌旋律优美,节奏欢快,似乎蕴含着某种深厚的情感。它的曲调给我一种沧桑而又豪迈的感觉。 教师点评:同学们的分享很有洞察力,这首民歌确实包含着丰富的历史文化内涵。下面我们就一起来探索它的来历和内在意义。 环节二:讲授新课(30分钟) 感知音乐(10分钟) 教师介绍"卢沟谣"的历史渊源。 这首歌诞生于20世纪30年代,源自北京郊区一处名为卢沟桥的古老建筑。当时正值抗日战争艰难时期,这首民歌便在炮火硝烟中诞生,成为人们抒发爱国情怀的音乐载体。 引导学生理解歌词中蕴含的民族精神。 教师朗读歌词: 卢沟桥下柳绿荫,百姓儿女在奔忙。 刀光剑影常相见,誓要为国做贡献。 这些字句生动地描述了当时人民面临的战火硝烟,但他们丝毫没有被困境打垮,而是紧紧团结在一起,誓要为国家献出自己的一份力量。这种不屈不挠、舍我其谁的爱国情怀,正是这首歌的核心内涵。 播放录音,让学生仔细聆听歌词内容和旋律。 学生专注聆听,并在纸上记下自己的感受。 教师引导:同学们,通过聆听这首歌,你们是否对它所传达的情感有了更深的感受 请分享一下你的想法。 学生发言:这首歌让我感受到了百姓对家国的深厚眷恋,尽管处境艰难,但他们仍然保持坚韧的斗志,誓要为国家贡献自己的力量。这样的爱国情怀令人敬佩。 教师总结:同学们真是洞察入微,完全捕捉到了这首歌所蕴含的民族精神。接下来,我们将一起学习如何准确演唱这首歌,以求在歌声中感受它的魅力所在。 探究音乐(15分钟) 分步展示歌曲的曲谱,指导学生学唱。 教师逐句播放歌曲,学生跟唱。注重发音、节奏、力度等要素的训练。 教师提示:同学们,在跟唱时,请特别注意发音的准确性,确保唱出标准的普通话。同时要掌握好节奏,让歌声富有韵律感。 引导学生运用恰当的表情和肢体语言演绎歌曲情感。 教师示范:卢沟桥下柳绿荫,我要以一种怀旧缓慢的表情和动作来演唱。刀光剑影常相见,我要用坚毅的眼神和挺拔的姿态去表达。 学生模仿练习,教师巡视指导。 教师鼓励:同学们的表现很棒,动作幅度和表情更加到位了。相 ... ...
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