课 题：《火车开啦》 一、教学设计意图： 《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，其中第1、2、4三个乐句节奏形同，1、2乐句旋律相似。第3乐句节奏拉宽，旋律走向上扬，这样，整首歌曲在节奏旋律在相对在统一中有变化。歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音，表达了火车行进中，孩子们轻松、愉快在心情。 结合二年级学生在心理特征和认知水平，教学围绕“聆听与模拟”、“感知 与歌唱”、“合作与演绎”三个方面展开。 1.在“聆听与模拟”环节，教学一开始以形象的主题画面和音频结合，引导学生去聆听、感知、模拟火车开动时发出在不同声响，巧妙地引出核心乐句“咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 ”相关的歌词与节奏练习。声势动作的模拟，也为最后歌曲律动教学环节作了铺垫性性练习。 2.承着上一环节节奏诵读与声势练习，教学自然过度到了“感知与歌唱”环节，以节奏为切入点，引出节奏相同，旋律相似的三个旋律短句。以火车行走的路线的上下坡度与地势，比拟引出歌曲中旋律的各自走向。运用未来教室的系统软件的不同功能，引导学生在自己的平板电脑上划旋律线并逐一进行对比分析，学生在快乐轻松的氛围中充分感知和掌握了歌曲节奏和旋律，结合音色、力度、速度等音乐要素，引导学生用活泼欢快的情绪，轻巧的声音感知、表达歌曲的情绪和色彩。 3.通过最后“合作与演绎”环节在律动，学生随着节奏进行开火车在表演，培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。学生在这一课堂教学中，自主探究地学习，提高了学生对音乐的感知与表现力，分享了成功的快乐。 二、媒体设计意图： 教学中，利用了未来教室软件系统的很多辅助功能，凸显了智慧课堂的优势，学生在自主、轻松、有趣的课堂氛围中自主、探究性学习，大大提高了音乐课堂教学的实践性和有效性。 1.教学一开始形象的主题画面和音频结合，在聆听与声势模拟的活动中拉开 了课堂教学的帷幕。 2.以节奏为切入点，引出节奏相同，旋律相似的三个旋律短句，并用相同的 色块标注，并逐一呈现，让学生对歌曲的节奏和旋律有个清晰的对比和梳理。 3.在感知和学习歌曲旋律时，以火车走路线的上下坡度与地势，比拟引出歌曲中旋律的各自走向。运用未来教室系统软件的“白板”功能，以及评测功能（主观题评测）之“抢答”功能，引导学生在自己的平板电脑上划旋律线并逐一进行对比分析，并利用智慧课堂的“分享学生屏”功能，进行对比、交流、总结。这样的方式增加学生的学习兴趣，激发他们的探究心理，学生在快乐轻松的氛围中充分感知和熟悉了歌曲节奏和旋律 三、教学目标： 1.通过歌曲的学唱，学生能感受火车的音乐形象，并用恰当的肢体语言表现出来，体验创造的快乐。 2.通过教学，能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲《火车开啦》。 3.从火车的声响模拟到节奏诵读，从歌曲学唱到开火车游戏的律动再现，学生能在一系列的音乐实践活动中掌握节奏、律动的音乐基本技能，学会合作，和伙伴们感知和分享郊游的快乐。 四、教学重点 富有表现力地演绎歌曲《火车开啦》。 五、教学难点 1．分析对比旋律的走向，充分感知旋律； 2．学会合作，随着音乐的节奏进行律动，身体协调。 六、教学过程 一、聆听与模拟 一、组织教学 1、师生问好。 二、音乐实践活动 活动（一）聆听与模拟 方法与步骤： 1.导入教学，引出火车。 （1）师生交流： （师：秋天是一个适合旅游的季节，因为秋高气爽、风轻云淡，今天，盛老师就要带领大家去郊游。那我买将乘坐什么交通工具出行呢？请大家看一看，听一听。） （2）媒体出示火车图片。 （3）点击播放火车行进过程的音频。 （师：请小朋友们听一听，火车在行进的过程中发出了哪些声响？你能用自己 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
