【课 题】 2.3游戏中观察 【教学目标】 科学观念感觉器官会参与到各个活动中,感受不同感觉器官具有不同的作用。科学思维通过观察与比较思维,能逐步有意识的开始关注感觉器官及其作用。探究实践通过在多次“抓小棒”的游戏活动中,用表格记录的方式记录游戏中的发现。态度责任在游戏活动中,保持好奇心和兴趣。意识到爱护自己的感觉器官,以及关爱生病的残疾人 【教学重点】 知道感觉器官会参与到游戏活动,感受不同器官具有不同的作用。 【教学难点】 通过反复玩“抓小棒”的游戏,经历反复观察、比较、记录的过程,发现多种感觉器官的协同工作,能够为我们提供更多信息。 【教学过程】 课前活动师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗,想不想玩?师:请看大屏幕,听一听,找一找,它在第( )组第( )个,大家准备好了吗?我们直接玩。师:它在哪?你来说,大家同意吗?把掌声送给他。师:你们是怎么找到的? 生回答耳朵 眼睛 (板贴耳朵眼睛)师:现在请第2,3大组同学向后转,不能回头偷看哦,第一大组不动,面向老师,游戏继续,请后转的两个同学回答,再让第1组同学回答,追问为什么刚才两个同学没找到,引导需要用到眼睛师:没错,在这个游戏中,需要耳朵、眼睛协同才能完成,少了其中一个都不行。游戏继续!大家一起回答,它在哪?师:小朋友们表现的真棒,大家优异的表现为我们班赢得了一次抽奖的机会。师:谁来代表我们班来抽奖?你刚才表现的特别优秀,你来。师:哇哦,这位同学为我们班抽中了游戏道具小棒,噔噔蹬,小棒闪亮亮相。恭喜你们,老师要采访一下你,在抽奖的时候,是谁帮助了你? 学生(眼睛 手) (板贴:皮肤)时间差不多了,大家准备好上课了吗?上课,同学们好,请坐!师:在科学上我们把耳朵眼睛皮肤称为感觉器官,(板贴:感觉器官)今天这节课,我们就用这些感觉器官在游戏中去观察、感知和判断。(板书课题)游戏道具小棒现在要派上用场了哦,请看大屏幕,方法一:睁眼听口令抓小棒。大家看明白了吗?那我要考考大家。4组图片判断谁是正确的,谁是错误的, 我们的口令是?下面我请两位同学上来示范一下,他们的操作有没有问题。把实验数据填到实验一里,每人5次后要交换,最后统计自己总共抓住的次数,并在游戏中用到的感觉器官的下面打√,时间5分钟,听到倒计时结束,请把小棒放在桌子的前端并坐好。材料在每组的这个位置上。请开始!教师巡视指导。停(评价) 活动过程张贴板书师:老师刚才发现好多同学抓住4次,五次的,真了不起,大家的表现为我们班又赢得了一次抽奖机会,谁来? 你来呀,这位小朋友为我们班抽到了眼罩,使我们的游戏难度升级了,大家有信心挑战吗?请看游戏规则:方法二蒙眼听口令抓小棒看明白了吗,请在请从每组同学的这个位置拿出我们的新道具眼罩,并完成记录单实验二的填写。5分钟计时开始。开始实验!老师发现同学们抓住的次数比刚才少了很多,蛮多同学甚至一次都没抓住,你们还有信息挑战下一个方法吗? 生(有)师:请看游戏规则 蒙眼抓小棒看明白了吗?在这个方法中,我们能不能喊321放?和上面一样把我们的数据填到方法三这一栏中,5分钟计时开始。(评价)在方法一中我们用到了哪些器官?方法二 方法三 板贴感觉器官及种类哪一种方法抓小棒比较容易?为什么?引导学生比较数据及感觉器官种类小结:用到的感觉器官越多,我们获得的信息更多,游戏成功率更高。没错,在方法二和方法三中我们缺少了必要的感觉器官,使得我们的游戏变得更难,在我们的身边有一群特殊的群体(残疾人),他们天生或者后天失去了某些感觉器官,他们的生活也因此变得不一样,比如盲人。 下面我们要招募四位小演员,演绎正常人和盲人去超市买东西的场景,我们需要一位盲人,谁来,正常人,超市 ... ...
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