《这些是大家的》教学设计（第2课时） 课程 道德与法治 类型 新授课 一、教学目标 1. 引导学生理解公物是大家共同使用的物品，为每个人的学习和生活提供便利。 2. 通过情境体验、故事讲述等方法，培养学生爱护公物的责任感和实际行动能力。 3. 让学生掌握并实践爱护公物的具体方法，形成良好的行为习惯。 二、教材分析 本课是二年级上册道德与法治第三单元第一课《这些是大家的》的第二课时。第一课时，学生已经初步认识了学校的公物，并调查了解了身边公物的状态。第二课时则通过“我和公物的故事”和“大家一起来爱护”两个栏目，进一步激发学生的情感共鸣，引导他们学会爱护公物。 三、教学重难点 重点：通过情境体验、换位思考等方法，唤起学生使用公物的生活体验，产生爱护公物的积极情感；通过听故事、分享小妙招等，初步学会爱护公物的方法。 难点：逐步形成爱护公物的责任意识，并能在日常生活中持续践行。 四、教学过程 （一）导入新课：播放一段关于公物爱护的简短视频，如《请爱护公物》，引导学生思考视频中的主人公是如何对待公物的，并分享自己的感受。随后，教师引出本节课的主题：“我和公物的故事”。 师生对话 教师：同学们，大家好！在开始我们今天的课程之前，我想请大家先看一段视频。请大家集中注意力，认真观看，并思考一下视频中的主人公是怎么对待公物的。（教师播放《请爱护公物》视频） 教师：好了，视频看完了。现在，我想请几位同学分享一下，你们看到视频中的主人公是如何对待公物的？ 学生A：我看到视频中的主人公在图书馆看书时，轻轻地翻页，没有损坏书籍，这是很爱护公物的表现。 教师：非常好，学生A观察得很仔细。那么，还有没有其他同学想分享自己的看法呢？ 学生B：我还注意到，主人公在离开教室时，特意把椅子推回了原位，这也是对公物的一种尊重和保护。 教师：学生B说得也很对。视频中的主人公确实展现了对公物的爱护和尊重。那么，同学们，你们在日常生活中有没有遇到过类似的情况？或者你们自己又是怎么对待公物的呢？现在，大家可以自由发言，分享一下自己的感受和经历。 学生C：我记得有一次，我在公园里看到一个小弟弟在乱涂乱画，我就走过去告诉他这样是不对的，应该爱护公共设施。他听了之后，就停下了手中的笔，还向我道歉了。 教师：学生C真是个有责任感的好孩子。你的行为不仅保护了公物，还教育了别人，值得表扬。 教师：好了，同学们，听了大家的分享，我感受到了大家对公物的爱护之心。接下来，我们就来正式进入今天的课程主题———我和公物的故事”。在接下来的时间里，我希望大家能够积极思考，分享自己与公物之间的故事，以及我们应该如何更好地爱护公物。让我们共同努力，为我们的校园、我们的社会创造一个更加美好的环境吧！ （二）讲授新课 1. 我和公物的故事 （1）教师讲述课桌椅的对话故事，通过童话的形式展现不良行为和良好行为对公物的影响。引导学生思考：为什么有的课桌椅在笑，有的却在哭？它们与小主人之间发生了什么故事？ （2）学生分享自己与公物的故事。鼓励学生以四人小组为单位，轮流分享自己与课桌椅、图书、体育器材等公物之间的故事。教师引导学生从故事中提炼出爱护公物的重要性及方法。 老师：接下来，我要给大家讲一个课桌椅的对话故事，希望这个故事能像一盏灯，照亮我们心中对爱护公物的认识。 老师：在一个宁静的教室里，夜幕降临后，课桌椅们开始了它们的悄悄话。一张课桌开心地说：“我的小主人可温柔了，每次用完都会轻轻地把我擦干净，从不在我身上乱涂乱画，我感觉好幸福啊，总是笑眯眯的。”而这时，旁边的椅子却叹了口气：“唉，我的命就没那么好了。我的小主人总是喜欢在我身上踩来踩去，还用力摇晃，我身上的螺丝都快松了，每 ... ...
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