【新教材新课标】花城版七年级上册第四单元《青年友谊圆舞曲+bB大调玛祖卡舞曲》-课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 新教材花城版七年级上册第四单元《音乐与舞蹈（一）》第2课时《青年友谊圆舞曲+bB大调玛祖卡舞曲 》。 【教材分析】 《青年友谊圆舞曲》是新教材花城版七年级上册第四单元《音乐与舞蹈（一）》第2课时唱歌课，《青年友谊圆舞曲》是一首充满青春活力的经典歌曲，歌曲创作于1955年，当时中国青年代表团准备参加由苏联发起、在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节。为了配合这个联欢节，团中央搞了征歌活动，《青年友谊圆舞曲》在这次征歌活动中创作出来，并成为了联欢节的代表歌曲。歌曲采用C大调，3/4拍，小快板，属于三段体结构。每4小节构成一个乐句，共六个乐句。前四句节奏相同，后两句节奏有所变化，富于圆舞曲特性。律以大跳和小跳为主，形成跌宕起伏的旋律线。同时穿插级进和同音重复的旋律进行方式，使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。歌曲表达了青年人热爱和平、珍惜友谊、增进团结的崇高精神，以及为世界和平贡献力量的愿望。bB大调玛祖卡舞曲由肖邦创作，是他早期玛祖卡作品中的一首，创作于1830至1831年间，出版于1832年。该舞曲为A-B-A-C-A的回旋曲式，结构小巧精致，由两个插部和三个主部构成。 该舞曲充分展现了波兰人民的欢歌畅舞和淳朴自然的田园风情，同时也体现了肖邦对故乡的深厚情感。 【学情分析】 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学唱歌曲感受作品的情感和意境。 (二)艺术表现 能辨析乐曲，并能表现各部分音乐。 (三)创意实践 能用肢体语言或者律动多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生的爱国情怀和集体荣誉感。同时，歌曲中的友谊、和平等主题也有助于培养学生的正确价值观。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能辨析乐曲，并能表现各部分音乐。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者律动多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、“提问导入 教师：同学们，这节课我们继续走进欣赏外国的物种，圆舞曲，你们知道圆舞曲吗？ 预设：回答问题 教师：圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，起源于奥地利和德国的连德勒舞，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《青年友谊圆舞曲》（板书《青年友谊圆舞曲》） 【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这首歌曲的速度是中速中速稍快，情绪活泼地、欢快地，聆听歌曲感受歌曲的拍子是什么样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲是3/4拍，那你们知道3/4拍的强弱规律是什么？ 预设：回答问题 教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱。下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲可以分成几个乐句？ 预设：回答问题 教师：歌曲是一段体， ... ...