7.《美丽的鹿角》讲义

《美丽的鹿角》课文讲义 一、课文背景与作者 《美丽的鹿角》是一篇富有哲理的童话故事。虽然作者暂未明确，但这样的故事往往经过了时间的沉淀和传承，以其生动的情节和深刻的寓意深受孩子们的喜爱。 二、字词解析 1. 生字 ◎ “鹿”：注意其书写笔顺，广字头下面是“比”。可通过组词“梅花鹿”“长颈鹿”等帮助学生记忆。 ◎ “塘”：与水有关，可引导学生回忆其他带有“土字旁”且与水相关的字，如“坝”“堤”等。 ◎ “映”：日字旁，可结合“映照”“映出”等词语理解其含义，即物体的形象通过光线反射显示出来。 ◎ “欣”：欠字旁，可通过“欣赏”“欣喜若狂”等词语感受其表达的喜悦之情。 ◎ “赏”：上下结构，贝字底。可以与“常”字进行区分记忆，强调“赏”字的部首和含义。 ◎ “匀”：强调其读音为“yún”，可组词“匀称”“均匀分布”等，理解“匀”表示平均、相等的意思。 ◎ “致”：反文旁，可通过“精致”“导致”等词语理解其不同的含义和用法。 ◎ “配”：酉字旁，注意与“酒”字的区别。可组词“配合”“搭配”等，体会“配”字的组合、相称之意。 ◎ “传”：多音字，读音为“chuán”时可组词“传说”“传达”；读音为“zhuàn”时可组词“传记”。 ◎ “哎”：叹词，可通过朗读带有“哎”字的句子，体会其表达的惊讶、感叹等语气。 ◎ “狮”：反犬旁，可引导学生回忆其他带有反犬旁的动物名称，如“狗”“猫”“狼”等。 2. 词语 ◎ “池塘”：可以引导学生描述池塘的样子，如“池塘里有清澈的水、碧绿的荷叶、游动的小鱼等”，加深对词语的理解。 ◎ “倒映”：通过图片展示或实际场景描述，让学生理解物体在水中的倒影现象，如“山峰倒映在湖水中”。 ◎ “欣赏”：可以让学生说说自己欣赏过的美景、音乐、绘画等，体会欣赏带来的愉悦感受。 ◎ “匀称”：结合实际物体，如人的身材、花瓶的形状等，理解匀称的含义，即比例和谐、均匀。 ◎ “精美别致”：通过展示精美的手工艺品、独特的建筑等图片，让学生感受“精美别致”所表达的精致、新奇之意。 ◎ “没精打采”：可以让学生表演没精打采的样子，如低头、叹气、动作缓慢等，理解该词语表达的情绪状态。 ◎ “灰心丧气”：通过讲述失败的故事或经历，让学生体会灰心丧气的心情，理解该词语的含义。 ◎ “犹豫”：创设情境，如“小明在选择红色的笔还是蓝色的笔时犹豫了很久”，让学生理解犹豫表示拿不定主意的意思。 三、课文内容分析 1. 故事梗概 ◎ 一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨自己细长的腿。然而，当遇到危险时，鹿靠有力的腿逃脱了狮子的追捕，而美丽的鹿角却差点让它送命。 2. 鹿的心理变化 ◎ 一开始，鹿非常得意自己的鹿角，认为它精美别致，像两束美丽的珊瑚。此时，鹿对自己的腿却很不满意，觉得它太细了，配不上美丽的角。 ◎ 遇到危险后，鹿的心理发生了巨大的变化。它意识到腿的重要性，开始后悔自己之前对腿的看法。在逃跑的过程中，鹿充分体会到了腿的力量和作用。 ◎ 最终，鹿明白了一个道理：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断好坏。 3. 寓意解读 ◎ 不要只看重外表的美丽，更要注重实用价值。美丽的鹿角虽然外表好看，但在关键时刻却可能成为负担；而细长的腿虽然看起来不那么美观，但却能帮助鹿逃脱危险。这告诉我们，不能仅仅根据外表来评价事物的价值，实用才是最重要的。 ◎ 正确认识自己的优点和不足。鹿一开始只看到了自己角的美丽和腿的难看，却没有认识到它们各自的价值。我们也常常会像鹿一样，只看到自己的优点或者只看到别人的缺点。我们应该全面地认识自己和他人，发挥自己的优势，弥补自己的不足。 ◎ 面对困难要勇敢果断。当鹿遇到狮子的追捕时，它没有犹豫，而是果断地撒开长腿逃跑。 ... ...