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课件网) 走月亮 第一课时 激趣导入 视频《月亮》 是中国南方带有地方特色的风俗，指在月光下散步的情景。 初读课文，识字学词 走月亮 初读课文，识字学词 1．给课文标段；将课后生字在课文中标画出来。 2．体会作者所表达的情感，试着有感情地朗读课文。 3．用自己的话描述课文内容。 4．把自己不明白的问题记录下来，与同桌或小组交流。 朗读课文，要求： 初读课文，识字学词 洱海 鹅卵石 风俗 运载 跃出 泼剌声 兔草 河水汩汩 稻穗 镀亮 田埂 闪闪烁烁 洱海 鹅卵石 兔草 稻穗 田埂 再读课文，整体感知 课文主要描述了什么内容？ 描写了“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。 再读课文，整体感知 默读课文，小组探讨文中写了几次“我和阿妈走月亮”？每一次“我”和阿妈是在哪里走月亮？ 四次，第一次是在洒满月光的小路上走月亮；第二次是在溪边走月亮；第三次是在田埂上走月亮；第四次是“我”和阿妈有时讲故事，有时静静地走过许多地方。 指导写字 洼 填 庄 稼 俗 淘 牵 鹅 卵 坑 指导写字 跃 葡 萄 稻 熟 布置作业 1．有感情地朗读课文。 2．复习本节课学习的生字新词。 走月亮 第二课时 复习导入 葡 烁 跃 萄 稼 穗 埂 俗 淘 镀 鹅 卵 研读课文，深入探究 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 小组讨论这两个句子分别运用了什么修辞手法？有什么作用？ 小路上走月亮 研读课文，深入探究 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了月光的明亮与柔和。 运用了排比的修辞手法，连用了四个“照亮了”表现了月亮的皎洁。 想象画面，说说月亮还照亮了哪里？ 研读课文，深入探究 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 溪边走月亮 体会加点词语的作用 两个“流着”让人感受到花香沁人心脾，月光如流水倾泻。 每个小水塘都 着一个月亮！ 抱 将水塘写活了 研读课文，深入探究 这段课文除了写到溪水旁的景色，还写到了什么？仔细读读。 研读课文，深入探究 还写到了白天和阿妈在一起的情景，可以让人感受到浓浓的亲情。 “我”想要到溪边看什么？表达了“我”什么样的心情？ 研读课文，深入探究 看小水塘、看水塘里的月亮、看踩过野花的地方；表达了“我”想到溪边游玩的迫切心情。 读第6～7自然段，边读边想象文中描绘的景象。 研读课文，深入探究 田埂上走月亮 联系诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，思考作者写到秋虫唱、夜鸟拍打翅膀、月儿跃出水面起到了什么作用？ 研读课文，深入探究 田埂上走月亮 以动衬静，通过写它们的活动凸显出环境的幽静。 果子挂满枝头象征着什么？你从中感受到什么？ 研读课文，深入探究 象征着丰收，可以从中感受到收获的喜悦。 “看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。” 研读课文，深入探究 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了稻谷成熟的景象。 除了果实累累的丰收景象，还有什么原因吸引着“我”和阿妈去田埂上？ 研读课文，深入探究 期盼中秋节爸爸回来，表现了“我”对爸爸深深的思念。 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 研读课文，深入探究 小组讨论为什么阿妈有时 ... ...
