7.《美丽的鹿角》教案

《美丽的鹿角》教案 一、教学目标 1. 认识“鹿、塘”等 11 个生字，会写“鹿、塘”等 12 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 3. 理解课文内容，体会故事所蕴含的道理。 4. 培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语言表达能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 ◎ 认识生字词，理解课文内容。 ◎ 读出鹿的心情变化，体会故事蕴含的道理。 2. 教学难点 ◎ 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度及其原因。 ◎ 引导学生联系生活实际，体会故事蕴含的道理。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法。 四、教学过程 1. 导入新课 ◎ 展示鹿角的图片，让学生观察并描述鹿角的样子。 ◎ 提问：你们觉得鹿角美丽吗？为什么？引出课题《美丽的鹿角》。 2. 初读课文 ◎ 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。 ◎ 教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。 ◎ 全班齐读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？ 3. 精读课文 学习第一部分（1-4 自然段） ◎ 指名读 1-4 自然段，思考：鹿觉得自己的角怎么样？腿怎么样？ ◎ 师生互动：教师提问“鹿为什么觉得自己的角很美？”学生从文中找出相关语句回答，如“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”教师引导学生理解“精美别致”的含义，并让学生用这个词造句。 ◎ 教师提问“鹿为什么觉得自己的腿很难看？”学生回答“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”教师引导学生体会鹿的心情，让学生模仿鹿的表情和动作，读出鹿的不满。 学习第二部分（5-7 自然段） ◎ 默读 5-7 自然段，思考：鹿遇到了什么危险？它是怎么做的？ ◎ 师生互动：教师提问“鹿遇到了什么危险？”学生回答“鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。”教师引导学生理解“逼近”的含义，并让学生用这个词造句。 ◎ 教师提问“鹿是怎么做的？”学生回答“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”教师引导学生体会鹿腿的作用，让学生读出鹿逃跑时的紧张和迅速。 学习第三部分（8-9 自然段） ◎ 指名读 8-9 自然段，思考：鹿最后明白了什么道理？ ◎ 师生互动：教师提问“鹿最后明白了什么道理？”学生回答“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”教师引导学生理解这句话的含义，让学生明白事物都有两面性，不能只看外表，要注重实用价值。 4. 总结拓展 ◎ 教师总结课文内容，强调故事蕴含的道理。 ◎ 拓展延伸：让学生说一说生活中还有哪些事物也像鹿的角和腿一样，有优点也有缺点。 ◎ 布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们讨论从故事中得到的启示。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生们认识了生字词，理解了课文内容，体会了故事蕴含的道理。在教学过程中，师生互动环节充分调动了学生的积极性，让他们更好地参与到课堂中来。但在教学中也存在一些不足之处，如对个别学生的关注不够，在今后的教学中要加以改进。同时，在拓展延伸环节，可以让学生尝试编写类似的故事，进一步提高学生的写作能力和思维能力。 ... ...