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课件网) 《它们占据空间吗》 粤教科技版三年级上册第3单元《固体、液体、气体》 活动1 水位会上升吗 实验准备 大半瓶水 小石子 笔 活动1 水位会上升吗 实验要求 3.在实验探究卡中做好记录。 1.小组分工合作，把小石子加入装有水的瓶中。 2.注意观察记录加入小石子前 后水位的变化情况。 水位线 4.实验结束后，讨论交流你们的发现。 活动1 水位会上升吗 小组汇报 实验准备 活动2 气体也占据空间吗 水槽 剪去底部带小孔瓶盖的瓶子 小球 毛巾 实验要求 活动2 气体也占据空间吗 1.把小球放入水中，并按住小孔的瓶盖，用瓶子倒扣 保持瓶子垂直压入水底，观察小球瓶内的情况。 2.慢慢打开一点小孔，观察小球和瓶内的情况。 4.小组成员要分工合作，在实验探究卡中做好记录。 3.完全打开小孔，观察小球和瓶内的情况。 5.实验结束后，讨论交流你们的发现。 活动2 气体也占据空间吗 小组汇报 不动瓶子，如何让小球自由升降？ 器材准备 活动3 让小球自由升降 水槽 剪去底部带小孔瓶盖的瓶子 小球 吸管 注意事项 活动3 让小球自由升降 1.注意讲究卫生，一根吸管一个人用。 2.小组内轮流操作，体验瓶内水量和空气的变化。 3.体验结束后，谈谈你们的感想。 这其中蕴含着什么科学知识？ 这节课你有什么收获？ 完成“浸不湿的纸”的完成“浸不湿的纸”的小魔术给家长观看，并向他们提问这魔术里藏着的科学道理。小魔术给家长观看，并向他们提问这魔术里藏着的科学道理。 亲子活动 回家表演“浸不湿的纸”的小魔术给家长观看， 请他们猜猜魔术里藏着的科学道理是什么。 谢谢观看“ 它们占据空间吗” 教学设计 【教学内容】粤教版科学三年级上册 P41—P42 【教材分析】 “ 它们占据空间吗” 是《科学》三年级上册第 3 单元“ 固体、液体和气体” 的第 5 课， 本课安排了“ 水位会上升吗” 和“ 气体也占据空间吗” 两个探究活动和一个实践活动“ 小魔 术‘ 浸不湿的纸’ ” 来进行教学。活动 1 是通过讲“ 乌鸦喝水” 的故事激发学生的学习本课 的兴趣。引导学生观察把小石头加入半瓶水中水位变化情况。证明固体和液体都能占据空间。 活动 2 是指导学生用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船 , 保持瓶子垂直向下压 入水底，观察小纸船的情况。证明空气也能占据空间。实践活动是引导学生利用本课所学的 知识，设计一个小魔术，让塞在杯子里的纸不会被水浸湿。 【学情分析】 学生们经过了对本单元中有关固体、液体、气体相关知识的学习后再学习本课应该是没 有很大难度的，而且以“ 乌鸦喝水” 的故事引入不仅能激发孩子们的学习兴趣还能对解决活 动的问题起到了铺垫的作用，活动 2“ 空气占据空间” ，学生会觉得很新奇， 但当他们明白 了空气也能占据空间的科学道理后，对于进行实践活动就不成问题了。 【设计理念】 在本课教学中，玩中学，学中悟。以“ 猜想———实验———观察———分析———发现——— 应用” 为主线，激发学生的学习积极性，提供充分的科学活动机会。本课设计了 3 个动手 操作的活动，第一个活动探究水位会上升吗，通过学生熟悉乌鸦故事引入，猜测把石头放 入装有水的瓶子中，水位真的会上升吗？从而亲自验证把小石子加入半瓶水中，并观察加 入前后瓶内的水位变化情况。引导学生思考为什么水会上升。从而总结出固体和液体能占 据空间。第二个活动探究气体也能占据空间吗？本课对教材进行了内容上的调整与改良， 以学生喜欢的小球为线索，通过课前准备好的材料，让学生初次思考如何利用现有的材料 进行科学探究，寻找科学的规律。在老师提供瓶底开口瓶盖有孔的瓶子以及 1 个小球、1 盆水，让小球执行三个任务：沉到水底、浮在水中、浮在水面。学生在实 ... ...
