11.《赵州桥》导学案

《赵州桥》导学案 一、学习目标 1. 认识“县、拱、济”等10个生字，会写“赵、省、匠”等14个字，能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 二、学习重难点 1. 重点 ◎ 学会生字新词，理解课文内容，背诵喜欢的段落。 ◎ 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观。 2. 难点 ◎ 理解赵州桥设计上的“创举”及其好处，体会古代劳动人民的智慧。 三、学习方法 自主学习、合作探究、朗读感悟 四、学习过程 （一）预习导航 1. 初读课文 ◎ 自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2. 字词学习 ◎ 圈出生字词，通过查字典、问家长等方式认识生字。 ◎ 给下列生字组词： 县（） 拱（） 济（） 匠（） ◎ 写出下列词语的近义词： ◎ 雄伟 ———（） ◎ 坚固 ———（） ◎ 美观 ———（） ◎ 写出下列词语的反义词： ◎ 减轻 ———（） ◎ 坚固 ———（） ◎ 美观 ———（） 3. 资料搜集 ◎ 查找赵州桥的相关资料，了解它的地理位置、历史背景等。 （二）课堂学习 1. 导入新课 ◎ 展示一些桥梁的图片，引导学生观察并交流，然后引出赵州桥，激发学生的学习兴趣。 2. 检查预习 ◎ 字词过关 ◎ 开火车认读生字，纠正读音。 ◎ 展示生字的组词，相互交流、补充。 ◎ 对近义词、反义词进行提问，全班交流答案。 ◎ 分享赵州桥的相关资料，教师进行补充和总结。 3. 初读感知 ◎ 学生再次默读课文，思考课文主要从哪几个方面介绍了赵州桥？ ◎ 小组讨论交流后，全班汇报，教师引导总结：从赵州桥的位置、名称、设计者、建造年代、桥的特点（雄伟、坚固、美观）等方面介绍。 4. 精读课文 ◎ 学习第二自然段 ◎ 朗读第二自然段，思考：从哪些语句可以看出赵州桥很雄伟？ ◎ 学生交流，教师结合文中数据（桥长五十多米，有九米多宽）和相关图片，帮助学生感受赵州桥的雄伟。 ◎ 深入探究：赵州桥为什么很坚固？找出文中描写赵州桥坚固的语句。 ◎ 教师通过动画演示赵州桥的拱形设计和桥洞的作用，讲解赵州桥设计上的“创举”，让学生理解其原理和好处。 ◎ 学习第三自然段 ◎ 有感情地朗读第三自然段，思考：作者是怎样描写赵州桥的美观的？ ◎ 找出文中描写栏板上图案的句子，如“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；有的刻着双龙戏珠”。 ◎ 仿照文中句式进行口头造句，锻炼语言表达能力。 ◎ 体会“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话，感受雕刻的精美。 ◎ 学习第四自然段 ◎ 齐读第四自然段，思考：为什么说赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产？ ◎ 引导学生回顾前文对赵州桥雄伟、坚固、美观特点的介绍，总结出赵州桥在建筑和艺术上的价值，从而理解它是宝贵的遗产。 5. 总结全文 ◎ 引导学生回顾赵州桥的特点，总结课文内容。 ◎ 讨论：从赵州桥的建造中，你体会到了什么？（体会古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感） （三）巩固练习 1. 看拼音，写词语。 ◎ zhào zhou qiáo（） ◎ shěng huì（） ◎ gōng jiàng（） ◎ shè jì（） 2. 按要求改写句子。 ◎ 赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。（改为反问句） 3. 背诵课文第三自然段。 （四）拓展延伸 1. 介绍其他中国古代著名的桥梁，如卢沟桥、洛阳桥等，激发学生对中国古代建筑的兴趣。 2. 让学生发挥想象，为赵州桥设计一个宣传标语，向更多人介绍赵州桥的美。 （五）课后作业 1. 把赵州桥的故事讲给家人听。 2. 搜集中国古代建筑的资料，制作一张手抄报。 五、预习检测题答案 1. 字词 县（县长）、拱（拱桥）、济（济南）、匠（工匠） 雄 ... ...