11.《赵州桥》教案

《赵州桥》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 ◎ 学生能够认识“县、拱、济”等10个生字，会写“赵、省、匠”等14个字，理解并积累“创举、美观、雄伟”等词语。 ◎ 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ◎ 学生能够了解赵州桥的结构特点和建筑特色，能用自己的话介绍赵州桥。 2. 过程与方法目标 ◎ 通过自主识字、小组合作交流等方式，提高学生的识字和写字能力。 ◎ 借助图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟和美观，培养学生的观察能力和表达能力。 ◎ 引导学生通过抓关键词、句，体会作者对赵州桥的赞美之情。 3. 情感态度与价值观目标 ◎ 激发学生的民族自豪感，培养学生对中国古代建筑艺术的热爱之情。 二、教学重难点 1. 教学重点 ◎ 认识生字、新词，正确书写汉字。 ◎ 理解赵州桥的雄伟、坚固和美观，体会作者的表达方法。 2. 教学难点 ◎ 理解赵州桥设计上的“创举”及其好处，感受中国古代劳动人民的智慧和才干。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包括赵州桥的图片、视频、动画演示等资料。 2. 生字卡片。 五、教学过程 （一）趣味导入（3分钟） 1. 教师播放一段各种桥梁的视频（包括现代桥梁和古代桥梁），让学生观察并说说自己的感受。 2. 教师提问：在这些桥梁中，有一种桥已经有1400多年的历史了，它就是赵州桥，大家想不想了解一下这座古老的桥呢？从而引出课题《赵州桥》。 （二）初读课文，识字学词（12分钟） 1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。 2. 教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。 ◎ 采用多种方式认读生字，如开火车读、男女生赛读、指名读等，重点认读“县（xiàn）、匠（jiàng）、横（héng）”等字。 ◎ 对于多音字“爪（zhǎo、zhuǎ）”，通过组词让学生区分读音，如“爪牙（zhǎo）”“爪子（zhuǎ）”。 3. 指导写字 ◎ 教师在黑板上范写“赵、省、匠”等重点生字，边写边讲解书写要点。 ◎ 例如“赵”字，半包围结构，“走”字的捺要写得舒展，“×”要写得紧凑。 ◎ 学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范。 4. 学习新词 ◎ 教师出示文中的词语，如“创举、美观、雄伟、遗产”等，让学生结合课文内容理解词语的意思。 ◎ 通过造句等方式，让学生巩固对词语的掌握，如“雄伟———天安门广场非常雄伟。” （三）再读课文，整体感知（10分钟） 1. 学生默读课文，思考课文主要从哪几个方面介绍了赵州桥？ 2. 小组讨论交流，然后派代表汇报。教师引导总结：课文从赵州桥的位置、名称、设计者、建造年代、桥的特点（雄伟、坚固、美观）等方面进行介绍。 3. 教师引导学生找出文中概括赵州桥特点的句子，如“这座桥不但坚固，而且美观。” （四）精读课文，深入探究（12分钟） 1. 学习第二自然段 ◎ 教师引导学生朗读第二自然段，思考：从哪些地方可以看出赵州桥非常雄伟？ ◎ 学生回答后，教师结合图片和相关数据（桥长五十多米，有九米多宽），让学生直观感受赵州桥的雄伟。 ◎ 教师提问：赵州桥为什么能屹立1400多年不倒呢？引导学生找出文中描写赵州桥坚固的语句，如“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。” ◎ 教师通过动画演示，解释赵州桥的设计原理（拱形设计、桥洞的作用），帮助学生理解什么是“创举”，体会古代劳动人民的智慧。 2. 学习第三自然段 ◎ 教师播放赵州桥栏板上精美图案的视频，引导学生朗读第三自然段，思考：作者是怎样描写赵州桥的美观的？ ◎ 学生交流后，教师引导学生找出文中描写栏板上图案的语句，如“有的刻着两条相互缠 ... ...