【核心素养】3.5 物体的内能（第1课时）分层练习（含解析）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 3.5 物体的内能（第1课时） 分层练习 科学观念：了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系；知道热传递可以改变内能；知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳；知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 科学思维：通过事例归纳出改变内能的方法并会分析。 探究实践：通过探究找到改变物体内能的两种方法；通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。 态度责任：通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣；通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 1．【答案】D 【解析】【分析】内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，物体的温度越高，内能越大；一切物体都有内能。 【解答】A.一切物体都有内能，0℃以下的物体当然也有内能，故A错误； B.一切物体都有内能，与其运动状态无关，静止的物体当然也有内能，故B错误； C.内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，机械能与物体的机械运动情况有关，二者是两种不同形式的能量，故C错误； D.内能与物体的温度有关，同一物体温度越高，内能越大，故D正确。 故答案为：D。 2．【答案】D 【解析】【分析】AD.一切物体都有内能； BC.内能大小与物体的种类、质量和温度大小有关，据此分析判断。 【解答】 A.静止在地面上的冰块有内能，故A错误； BC.内能大小与机械能大小无关，故B、C错误； D.自然界中任何状态下处于任何位置的物体都有内能，故D正确。 故选D。 3．【答案】C 【解析】【分析】本题考查温度、热量与内能的区别和联系，温度是状态量只能用升高或者降低，热量是过程量用放出或吸收，内能是状态量，用具有、改变、增加等。 【解答】热量是热传递过程中内能的变化，只能用传递多少来描述，不能用具有描述。所以A、B错误，C项正确。热量只能从温度高的物体向温度低的物体传递，所以D项错误。 4．【答案】D 【解析】【分析】根据温度、内能和热量的关系分析判断。 【解答】A. 物体吸收热量，内能一定增加，但温度不一定升高，例如冰熔化时，故A错误； B. 一般物体都具有内能，因此内能只分大小，不说有无，故B错误； C. 物体内能减少时，温度不一定降低，可能是放出了热量，也可能是对外做功，故C错误； D. 物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加，故D正确。 故选D。 5．【答案】A 【解析】【分析】改变物体内能的两种方式：热传递和做功；热传递改变物体内能的本质是能量的转移，做功改变物体内能的本质是能量的转换，据此判断。 【解答】柴火烧水，是将火焰的内能转移到水中，利用的热传递的方式改变内能；；压缩空气发热、冬天搓手取暖、钻木取火都是利用做功方式改变内能，故A符合题意。 故选A。 6．【答案】做功；热传递；不能；做功与热传递改变内能的方式是等效的 【解析】【分析】改变内能的方法：做功和热传递，并且这两种方法在改变物体内能上是等效的。 【解答】 使铁屑内能增加的方法：①通过振荡，对瓶子和铁屑做功，将机械能转化为内能，使铁屑的内能增加，温度升高，②通过加热，铁屑的温度升高，这是通过热传递的方式改变铁屑的内能，如果没有看到内能改变的过程，单凭铁屑温度的升高，不能判断出具体的方法，因为做功与热传递两种方法对改变物体的内能是等效的。 故答案为：做功；热传递；不能；二者效果相同。 7．【答案】增加；做功；热传递 【解析】【分析】（1）物体温度升高，内能增大；温度降低，内能减少； （2）改变物体内能的方式：①做功；②热传递； 【解答】（1）在空气压缩引火仪的玻璃筒底部，放入一小团干燥的棉花，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空气温度升高， ... ...