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【核心素养】3.5 物体的内能(第1课时)分层练习(含解析)

日期:2025-03-11 科目:科学 类型:初中试卷 查看:87次 大小:3468428B 来源:二一课件通
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    / 让教学更有效 精品试卷 | 科学 3.5 物体的内能(第1课时) 分层练习 科学观念:了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系;知道热传递可以改变内能;知道在热传递过程中,所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳;知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 科学思维:通过事例归纳出改变内能的方法并会分析。 探究实践:通过探究找到改变物体内能的两种方法;通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。 态度责任:通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣;通过演示实验使学生养成观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 1.【答案】D 【解析】【分析】内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,物体的温度越高,内能越大;一切物体都有内能。 【解答】A.一切物体都有内能,0℃以下的物体当然也有内能,故A错误; B.一切物体都有内能,与其运动状态无关,静止的物体当然也有内能,故B错误; C.内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,机械能与物体的机械运动情况有关,二者是两种不同形式的能量,故C错误; D.内能与物体的温度有关,同一物体温度越高,内能越大,故D正确。 故答案为:D。 2.【答案】D 【解析】【分析】AD.一切物体都有内能; BC.内能大小与物体的种类、质量和温度大小有关,据此分析判断。 【解答】 A.静止在地面上的冰块有内能,故A错误; BC.内能大小与机械能大小无关,故B、C错误; D.自然界中任何状态下处于任何位置的物体都有内能,故D正确。 故选D。 3.【答案】C 【解析】【分析】本题考查温度、热量与内能的区别和联系,温度是状态量只能用升高或者降低,热量是过程量用放出或吸收,内能是状态量,用具有、改变、增加等。 【解答】热量是热传递过程中内能的变化,只能用传递多少来描述,不能用具有描述。所以A、B错误,C项正确。热量只能从温度高的物体向温度低的物体传递,所以D项错误。 4.【答案】D 【解析】【分析】根据温度、内能和热量的关系分析判断。 【解答】A. 物体吸收热量,内能一定增加,但温度不一定升高,例如冰熔化时,故A错误; B. 一般物体都具有内能,因此内能只分大小,不说有无,故B错误; C. 物体内能减少时,温度不一定降低,可能是放出了热量,也可能是对外做功,故C错误; D. 物体温度升高,不一定吸收热量,但内能一定增加,故D正确。 故选D。 5.【答案】A 【解析】【分析】改变物体内能的两种方式:热传递和做功;热传递改变物体内能的本质是能量的转移,做功改变物体内能的本质是能量的转换,据此判断。 【解答】柴火烧水,是将火焰的内能转移到水中,利用的热传递的方式改变内能;;压缩空气发热、冬天搓手取暖、钻木取火都是利用做功方式改变内能,故A符合题意。 故选A。 6.【答案】做功;热传递;不能;做功与热传递改变内能的方式是等效的 【解析】【分析】改变内能的方法:做功和热传递,并且这两种方法在改变物体内能上是等效的。 【解答】 使铁屑内能增加的方法:①通过振荡,对瓶子和铁屑做功,将机械能转化为内能,使铁屑的内能增加,温度升高,②通过加热,铁屑的温度升高,这是通过热传递的方式改变铁屑的内能,如果没有看到内能改变的过程,单凭铁屑温度的升高,不能判断出具体的方法,因为做功与热传递两种方法对改变物体的内能是等效的。 故答案为:做功;热传递;不能;二者效果相同。 7.【答案】增加;做功;热传递 【解析】【分析】(1)物体温度升高,内能增大;温度降低,内能减少; (2)改变物体内能的方式:①做功;②热传递; 【解答】(1)在空气压缩引火仪的玻璃筒底部,放入一小团干燥的棉花,用力将活塞迅速下压,玻璃筒内的空气温度升高, ... ...

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