世界 7 用二元一次方程组确定一次函数表达式 课题 7 用二元一次方程组确定一次函数表达式 授课人 教 学 目 标 1.掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的方法. 2.进一步理解二元一次方程与一次函数之间的联系,体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化. 3.了解待定系数法,会用二元一次方程组确定一次函数的表达式. 4.在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力. 教学 重点 利用二元一次方程组确定一次函数的表达式. 教学 难点 数形结合和数学转化的思想意识. 授课 类型 新授课 课时 教具 多媒体课件、三角尺 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图 回顾 1.二元一次方程组与一次函数有何联系 2.二元一次方程组有哪些解法 通过问题,使学生回顾以前所学,为新课学习奠定基础. 活动 一: 创设 情境 导入 新课 【新课引入】 例1 A,B两地相距100 km,甲、乙两人骑车同时分别从A,B两地相向而行.假设他们都保持匀速行驶,则他们各自离A地的距离s(km)都是骑车时间t(h)的一次函数.1 h后乙距离A地80 km;2 h后甲距离A地30 km.问经过多长时间两人将相遇. 你是怎么做的 与同伴进行交流. 直线型图表示: 图5-7-5 要解决此问题,你想知道哪些量 能否求出它们 问题1:甲、乙两人的速度分别是多少 问题2:能否求出甲、乙两人各自到A地的距离s与骑车时间t的函数表达式 问题3:能否画出两人s与t之间关系的图象 问题4:经过多长时间两人将相遇 小明:可以分别画出两人s与t之间关系的图象(如图5-7-6),找出交点的横坐标就行了! 图5-7-6 小颖:对于乙,s是t的一次函数,因此可以设s=kt+b.当t=0时,s=100;当t=1时,s=80.将它们分别代入s=kt+b中,可以求出k,b的值,也即求出乙的s与t之间的函数表达式.同样可以求出甲的s与t之间的函数表达式,再联立这两个表达式,求解方程组就可以了. 小亮:1 h后乙距离A地80 km,即乙的速度是20 km/h;2 h后甲距离A地30 km,即甲的速度是15 km/h,由此可以求出甲、乙两人的速度和…… 提出引例,激发学习热情,让同学分组探究,各组找代表发表见解,别的组可以给出评价. 通过引例的分组探索,深刻理解图象方法可以更直观、形象,但缺乏准确,用代数方法虽然准确,但不够形象和直观. 进一步加强函数与方程的联系,让学生在多种方法解决问题的思考和比较中体会作图象方法与代数方法各自的特点,为讲解待定系数法确定一次函数的表达式做好铺垫. 活动 二: 探究 与 应用 例2 某长途汽车客运站规定,乘客可以免费携带一定质量的行李,但超过该质量则需购买行李票,且行李费y(元)是行李质量x(千克)的一次函数.现知李明带了60千克的行李,交了行李费5元;张华带了90千克的行李,交了行李费10元. (1)写出y与x之间的函数表达式; (2)旅客最多可免费携带多少千克的行李 板书过程: 解:(1)设y=kx+b,根据题意,得 ②-①,得30k=5,解得k=. 将k=代入①,得b=-5.所以y=x-5. (2)令y=0,即x-5=0,解得x=30;当x>30时,y>0. 所以旅客最多可免费携带30千克的行李. 总结:像本例这样,先设出函数表达式,再根据所给条件确定表达式中未知的系数,从而得到函数表达式的方法,叫做待定系数法. 方法总结:用待定系数法求一次函数的表达式的一般步骤:“一设,二列,三解,四还原”. 具体的说明如下: 一设:设出一次函数表达式的一般形式y=kx+b(k≠0); 二列:根据已知两对对应值或已知图象上两个点的坐标列出关于k,b的二元一次方程组; 三解:解这个方程组,求出k,b的值; 四还原:将已求得的k,b的值再代入y=kx+b(k≠0)中,从而得到所要求的一次函数的表达式. 在设计本例题时,是利用文字提供的信息,让学生掌握利用二元一次方程组确定一次函数表达式的具体做法,让学生深刻理解解决这种问题的一般步骤与方法,使学生有知识迁移的基础.在此基础上,培养学生的应用意识,阅读理解能 ... ...
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