二年级心理健康 第十一课 不当“小马虎”教学设计

二年级心理健康《不当小马虎》教学设计 一、教学目标 1. 知识目标： 学生能准确说出马虎的具体表现形式，如写错字、算错题、丢东西等。 深刻认识到马虎在学习和生活中可能带来的各种危害，如成绩下降、浪费时间、引发安全问题等。 2. 能力目标： 通过一系列训练，学生的观察力能得到显著提升，能够在日常生活中主动发现细节。 注意力集中的时间明显延长，学会在学习和活动中自我监控、自我调节，减少马虎行为的出现。 3. 情感目标： 学生对马虎行为产生厌恶感，强烈渴望克服马虎的习惯。 逐步形成细心严谨的学习态度，在面对任务时更加认真负责。 二、教学重难点 重点： 让学生通过具体案例和实际体验，切实认识到马虎的危害，如因为马虎算错数学题导致考试成绩不理想、因为丢三落四忘记带课本影响学习等。 掌握避免马虎的有效方法，如在写作业时养成逐字逐句检查的习惯、做事情前先制定计划避免遗漏等，培养细心的好习惯。 难点： 设计多样化的活动和练习，帮助学生将理论知识转化为实际行动。例如，设置模拟考试场景，让学生在规定时间内完成作业后进行自我检查，然后教师进行点评，指出学生容易出现马虎的地方和改进方法。 通过长期的监督和引导，促使学生真正提高细心程度，形成稳定的行为习惯。可以建立班级“细心之星”评选制度，每周评选出在学习和生活中表现最细心的同学进行表扬和奖励，激励其他同学向他们学习。 三、教学准备 教学课件： 收集各种马虎行为的图片，如作业上的错别字、乱放的文具、穿反的衣服等，让学生直观地感受马虎的表现。 准备一些因马虎导致严重后果的视频案例，如因为医生写错药方引发医疗事故、因为建筑工人看错图纸导致建筑出现质量问题等，让学生深刻认识到马虎的危害。 制作关于细心观察和注意力集中方法的动画演示，帮助学生更好地理解和掌握这些方法。 学生活动材料： 设计不同难度的观察力训练卡片，如找不同、迷宫游戏等，卡片上的图案可以是可爱的动物、美丽的风景等，以吸引学生的兴趣。 准备一些注意力集中小游戏的道具，如拼图、积木、魔方等，让学生在游戏中提高注意力。 制作“我的细心计划”表格，让学生在上面填写自己的马虎行为、改进目标和具体措施。 教学反馈表： 设计一份详细的教学反馈表，包括对教学内容的理解程度、对活动的喜欢程度、自己在克服马虎方面的进步等问题，让学生在课后认真填写，以便教师了解学生的学习情况和需求。 四、教学过程 （一）导入 教师展示一些学生作业中的错误图片，如错别字、算错题等。 师：“同学们，看看这些图片，你们发现了什么问题呢？” 学生观察后回答问题。 师：“对呀，这些都是因为马虎而出现的错误。今天我们就来一起学习如何不当小马虎。” （二）活动一：认识小马虎 教师讲述几个与 “马虎” 有关的小故事，如《小马虎的一天》。 师：“同学们，下面老师给你们讲一个小故事，听完故事后，你们说说小马虎都做了哪些马虎的事情呢？” 学生听完故事后回答问题。 师：“那你们在生活中有没有像小马虎一样做过马虎的事情呢？和旁边的同学说一说。” 学生交流后，教师提问几个学生，让他们分享自己的经历。 （三）活动二：马虎的原因 教师组织学生进行小组讨论，分析自己出现 “马虎” 的原因。 师：“现在大家在小组里讨论一下，你们为什么会出现马虎的情况呢？有哪些原因呢？” 每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。 师：“好啦，现在请每个小组的代表来说一说你们讨论的结果吧。” 教师根据学生的发言进行总结，归纳出常见的 “马虎” 原因，如注意力不集中、做事匆忙、缺乏检查等。 （四）活动三：克服小马虎 教师引导学生思考如何克服 “马虎” 的问题，让学生在小组内交流自己的方法。 师：“既然我们知道了马虎的 ... ...