《送东阳马生序》教学设计 【教学目标】 1.熟读课文，掌握文中重要词语和特殊句式，疏通文意。 2.诵读课文，明确作者求学中遇到的困难。 3.学习对比手法，把握赠序的文体特点，体会“劝学”主旨。 4.学习作者勤奋刻苦的求学精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。 【教学重点】 1.熟读课文，掌握文中重要词语和特殊句式，疏通文意。 2.诵读课文，明确作者求学中遇到的困难。 3.学习作者勤奋刻苦的求学精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。 【教学难点】 学习对比手法，把握赠序的文体特点，体会“劝学”主旨。 【教学资源】 PPT、多媒体 【教学方法】 情境创设法；演读法；合作讨论法等 【教学过程】 创设情境，布置任务 同学们，今天距离中考只剩下X天了，很多同学在学习上产生了困惑和迷茫。今天老师为大家请来了一位优秀的学霸———宋濂，召开一场“学习经验分享会”，讲述寒门学子的逆袭之路，希望同学们能认真做好笔记，总结经验，为学弟学妹传经送宝。 “学习经验分享会”流程： 忆求学经历 比今昔条件 传青云之志 预习检测 课前已经让同学们完成文言文知识卡片，现在检测大家的掌握程度。 字音卡 嗜（shì） 怠（dài） 冠（ɡuān） 侍（shì） 叱咄（chì duō） 俟（sì） 箧（qiè） 曳（yè） 屣（xǐ） 皲（jūn） 媵（yìnɡ） 衾（qīn） 食（sì） 被（pī） 绮（qǐ） 臭（xiù） 烨（yè） 缊（yùn） 耄（mào） 缀（zhuì） 谬（miù） 廪（lǐn） 裘葛（qiú ɡě） 遗（wèi） 馁（něi） 厦（shà） 朝（cháo） 谒（yè） 撰（zhuàn） 贽（zhì） 通假字卡 四支僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体。 同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿。 一词多义卡 （1）以： 无从致书以观：连词，表目的，来 以是人多以书假余：介词，前者译为因此，后者译为把 俯身倾耳以请：连词，相当于“而” 以衾拥覆：介词，用 以中有足乐者：连词，因为 （2）之： 每假借于藏书之家：结构助词，的 走送之：代词，指书 当余之从师也：结构助词，用在主谓之间取消句子独立性 无鲜肥滋味之享：无实义 弗之怠：代词，指抄书 （3）患： 又患无硕师名人与游：动词，担忧，忧虑 无冻馁之患矣：名词，忧患 至 礼愈至：形容词，周到 至舍：动词，到达 道 益慕圣贤之道：名词，学说，主张 余故道为学之难以告之：动词，说、谈论 质 援疑质理：动词，询问 非天质之卑：名词，资质，禀赋 和 久而乃和：暖和 言和而色夷：谦和 从 从乡之先达执经叩问：介词，向 当余之从师也：动词，跟从 词类活用卡 腰白玉之环：名词作动词，在腰间佩戴 手自笔录：名词作状语，用笔 主人日再食：名词作状语，每天 无鲜肥滋味之享：形容词作名词，新鲜肥美的食物 余则缊袍敝衣处其间：名词用作动词，穿着破旧的衣服 5.古今异义卡 每假借于藏书之家 古义：借 今义：与“真”相对 录毕，走送之 古义：跑 今义：走路 媵人持汤沃灌 古义：热水 今义：食物煮后所得的汁水 尝趋百里外 古义：快步走 今义：趋势 主人日再食 古义：两次 今义：又一次 父母岁有裘葛之遗 古义：给予，赠送 今义：遗失 有司业、博士为之师 古义：官名，老师 今义：学位 6.重点句子卡 （1）倒装句 ①弗之怠（宾语前置句，应是“弗怠之”） 不敢懈怠。 ②每假借于藏书之家（状语后置句，应是“每于藏书之家假借”） 常常向藏书的人家去借。 （2）省略句 ①以是人多以书假（于）余。 因此有很多人都愿意把书借给我。 ②（余）既加冠。 到了我成年以后。 ③余则缊袍敝衣处（于）其间。 我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起。 ④撰长书以（之）为挚。 写了一封长信作为礼物。 （3）其他重点句子 ①余幼时即嗜学。 我年幼时就非常爱好读书。 ②余因得遍观群书。 于是我能够 ... ...
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