中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 二单元—活动2 读懂密码转换算法 课题 读懂密码转换算法 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 五年级 教材分析 《读懂密码转换算法》该课时教材编排了“尝试理解算法语句的含义—跟踪数据变化，得到密码”的系列学习活动，能够让学生理解算法语句的含义，能够读懂算法。并且根据算法简单实现密码的自动生成。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合五年级学生认知特点。 教学目标 1、信息意识：能够理解算法在现代社会中的重要性及其应用，认识到有效信息对于解决问题的价值。 2、计算思维：能够使用算法解决问题的逻辑思维能力，学会分解问题并逐步求解。 3、数字化学习与创新：能够掌握基本的算法设计和实现工具，如流程图、伪代码等。 4、信息社会责任：能够对信息安全和隐私保护的意识，学会在使用算法过程中保障数据安全。 重点 一、尝试理解算法语句的含义二、跟踪数据变化，得到密码 难点 1、跟踪数据变化，得到密码 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 小明爸爸设计了一种密码转换算法来帮助记忆账户密码。这个算法能将输入的银行卡卡号的6位尾号(假设都由数字组成)转换为密码，并输出。小明很快就读懂了该算法。如果小明爸爸一张银行卡卡号的6位尾号为123456,你能和小明一样读懂该算法，并成功得到它的密码吗 活动向导1.尝试理解算法语句的含义2.跟踪数据变化，得到密码你将学到★如何分析循环结构算法的执行过程 ★如何分析循环结构算法的执行结果 知识拓展 学生之间相互讨论什么是算法。 帮助学生了解课堂学习和了解什么是算法。 讲授新课 一 、尝试理解算法语句的含义通过上一个活动的学习，可以轻松找出这个算法中的输入、计算和输出，如图 2-2-1 所示。小贴士日常生活中，密码设置的长度越长越安全，同时建议包含大小写字母、数字和特殊符号，增加密码复杂度。本算法中，用a表示卡号的6位尾号，s表示密码，i用来循环计数。计算过程中，语句s=0表示s的初始值为0，i=1表示i的初始值为1之后的计算部分是一个循环结构。其循环判断条件为:满足小于等于6，循环体为:s=sx10+(取a个位起第i位的数)，i=i+1。在循环体中，可以看出语句s=sx10+(取a个位起第;位的数)是转换密码的关键所在。其中“a个位起第i位的数”的含义如图 2-2-2所示。语句i=i+1，表示先将i的值加上1，再将结果赋给。每一次循环执行该赋值语句后，i的值均递增1;当i不满足小于等于6时，循环结束。想一想该算法中循环结构的循环次数是多少 它和i的关系是什么 如果i的初始值为2，该算法中循环结构的循环次数是多少 做一做分析下列流程图(图2-2-3)，分别说一说它们的循环次数以及最后输出i的值。知识拓展如何分析循环结构算法的执行过程 二、跟踪数据变化，得到密码小明爸爸某张银行卡卡号的6位尾号为123456，即a输入为123456。密码转换算法的前三次循环计算过程以及数据的变化如图2-2-4所示。小贴士第1次循环结束后的结果即是第2次循环的初始状态。以此类推，可得第6次循环结束后s的值为654321，i的值为7，i不满足小于等于6的条件，输出s，算法退出循环。654321就是转换后的密码。循环过程中的数据变化见表 2-2-1所列。想一想如果s的初始值为1，能得到相同的密码吗 做一做根据上述密码转换算法，输入几个不同的六位数，跟踪数据变化，记录结果，总结输入与输出的对应关系。如果图 2-2-5 的流程图要实现计算从1加到 100 的和的功能,找一找它的错误，并修改流程图。 提示:算法的步骤必须是有限的，不能一直重复执行。 早在几千年以前，人类已有了通信保密的思想和方法。中国古代兵书《六韬》记录了公元前 11世纪，西周君主用竹片进行保密通信的方式--用不同长 ... ...
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