/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 小青蛙和老青蛙 教材分析 《小青蛙和老青蛙》是根据钢琴曲填词改编的一首D大调、三拍子歌曲。旋律以级进为主，时而上行，时而下行，可以引导学生加入律动，以便更好地感受音的高低走向。本课还有一个音乐要素的学习———音色，教师可以引导学生尝试用不同的音色表现小青蛙（明亮）和老青蛙（低沉）。 学情分析 一年级学生处于音乐学习的启蒙阶段，对生动有趣的音乐故事充满好奇与兴趣，能够通过角色扮演和简单的旋律模仿，初步感受音乐的节奏与情感，但在理解音乐中的角色特征和情感变化上还需教师引导，以促进其音乐感知能力和审美能力的逐步提升。 教学目标 审美感知：律动感受音符的高低，体验音乐的旋律美。通过老青蛙和小青蛙的不同叫声，让学生分辨和理解声音的高低差异，从而培养他们对音乐节奏和音高的敏感度 艺术表现：能够用声音准确地模仿老青蛙和小青蛙的叫声，表现出音乐的高低变化。这不仅能够锻炼学生的音乐表现能力，还能增强他们对音乐节奏的感知。 创意实践：利用歌曲《小青蛙和老青蛙》的旋律和歌词，引导学生进行创意性的改编或创作，如编写新的歌词或设计新的舞蹈动作。 文化理解：拓展学生的音乐视野，使他们了解不同风格的音乐作品和不同的音乐表现形式，从而增进对多元文化的理解和尊重。 教学重难点 掌握歌曲中不同角色的声音特点与旋律变化，以及歌曲的节奏感。 准确模仿和表现老青蛙和小青蛙的不同叫声，以及歌曲中情感的细腻表达。 教学过程 视频《大自然中动物的叫声》，感受音高变化 具体动物和人声音提问 聆听哪个高，哪个低？ 感受音条的长短、高低，拓展音条琴 聆听《小青蛙和老青蛙》 听听歌曲中的角色和相对应的音色 小青蛙、老青蛙、清脆、低沉 读歌词并唱一唱 伴奏唱歌词 分角色演唱 律动感知 上行乐句音越来越高、下行乐句音越来越低的特点。在上行乐句时，五指张开，双手从身体两侧稳定地向上律动，一拍一动（稳定拍）；下行乐句五指张开，双手从身体两侧稳定地向下律动。 乐器试一试、想一想 手板是小青蛙、蛙筒是老青蛙，乐器节奏合音乐 分组表演 演唱＋演奏+律动 教学总结 通过这首歌曲的学习，学生们不仅掌握了音乐的基本元素，如音高、节奏和旋律，还通过创意表现和团队合作深化了对音乐艺术的理解，同时，课程中的生态教育元素也激发了学生们对自然环境的关爱与尊重，实现了音乐教育与情感、文化教育的有机结合。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 试一试，想一想 欧四留 音跞堂 7 ● ● ● ● ● ● ● 8 : ● ● ● ● : ● ● ● : ● ● ● ● ● ● ● 女■通g 音有高有纸，下 面 声 两个云力物的叫 哪个高，哪 个低子 词：尹约 曲霜 盾唱间深 音条琴：晓欣爱吃鱼 7 甜 刀 力 听一听音乐中有几种 角色，分列是什么？ 它7的声音分列有什 公特点（音色）？ 津动 小青蛙和老青蛙 唱 呱 在 5 5 呱 蛙 4 4 呱 青 3 小 唱 呱 3 呱 2 在 呱 5 5 呱 2 蛙 1 4 4 呱 青 3 3 呱 老 2 2 呱 1 X 月 8 小青蛙和老青蛙 1=D 圣 选自《汤普森现代钢琴简易教程》钢琴曲 稍快 教材编写组填词 12 345 5432123253 -1 (甲)小青蛙在唱，呱呱呱呱呱，唱得有 多清 脆， 12 345 5432123251-- (乙)老青蛙在唱，呱呱呱呱呱，唱得多低沉。 23432 345432343234543 (甲)小青蛙在唱，呱呱呱呱呱，（乙）老青蛙在唱，呱呱呱呱呱。 12 345 54321 23251-- (合)青蛙在唱歌，呱呱呱呱呱，越唱越高 兴。 23432 3454834581-- (甲)小青蛙在唱，（乙）老青蛙在唱，（合）大家一起 唱。 ● ■ H 二 : 云 律功感和 上行乐句音越来越高、下行乐句音越 来毯低的特点。 在上行乐句(12345)时，五指张开， 双手从身体两刚稳 ... ...
