21 雪孩子 教学设计

雪孩子 教学目标 1.复习巩固字词，随文识字，会写“唱、旺、浑、候、汽”等5个字。 2.继续学习默读，试着不出声。朗读课文，读出人物语气。 3.品读文字，想象说话，感受雪孩子的勇敢善良。 4.朗读比较两组句子，指导抄写方法。 教学重点： 1.认字写字。 2.巩固默读方法，试着默读。 3.指导抄写句子的方法。 教学难点： 1. 指导写好左窄右宽的字。 2. 巩固默读方法。 教学过程 第二课时 一、复习词语及默读方法 学习任务一:复习词语及默读方法 1.这节课，我们继续学习《雪孩子》。还记得这些生字词吗？ 2. 上一节课，我们还学习了默读。默读时要注意什么呢？出示儿歌。 二、默读圈画，朗读体验。 1.小白兔和雪孩子快乐玩耍，玩累了，回屋休息。小白兔往火堆里添把柴，火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了。 学习任务二:试着默读———圈画默读 请小朋友们默读第五至八自然段。想一想：你仿佛看到了一个怎样的雪孩子？ 交流：读了这几个自然段，你看到了一个怎样的雪孩子？ 3.角色转换：在读故事的时候，也可以把自己想象成文中的人物，这样读起故事来，感受就更加丰富了。现在，你们就把自己想象成勇敢、善良的雪孩子。你的好朋友小白兔家着火了。雪孩子，你会怎么想，怎么做呢？ 4.角色朗读 出示句子： “不好了！小白兔家着火了！” “小白兔，小白兔！你在哪里？” (1)指导观察：这两句话中，哪个标点出现得最多？（感叹号）从中你体会到了什么？是啊，雪孩子多着急！ (2)指导朗读：朗读的时候，声音可以急促一些，就能读好雪孩子着急的心情了。 (3)自己再试着读一读，读出小白兔的着急。 5.雪孩子不顾自己的生命安全去救小白兔，真是太勇敢了！雪孩子是怎么救的呢？再次默读第八自然段，把描写雪孩子救人动作的词语画出来。 6.交流：你圈画出了哪些雪孩子救人的词语？（ppt显红：冲进 冒着 找哇找哇 抱起来 跑到） 7.随文学习“冒”“终于” （1）学习“冒” “冒着呛人的烟”中的“冒”就是顶着浓烟的意思。 课文中还有一处出现了“冒”字，“小白兔家的窗户里冒出黑烟”，这里的“冒”是往上升的意思。同一个字，在不同的语句中会有不一样的意思。汉字多有趣！ （2）学习“终于” 这句话中，能把“终于”去掉吗？（“终于”让我们感受到雪孩子找到小白兔多不容易。） 运用“终于”说话。 你遇到过付出了很多努力，最后做成一件事吗？试着用上“终于”说一句话。 三、巩固默读，指导抄写句子。 1.小白兔得救了，他多想当面谢谢这位勇敢救人的英雄啊，可是雪孩子去哪里了呢？请小朋友们默读第九至十四自然段，圈画出描写雪孩子变化的语句。 学习任务三———巩固默读，抄写句子。 2.默读了课文，你一定能说出雪孩子的变化？ 相机出示： 雪孩子浑身水淋淋的———（化成了水）———（变成了水汽 ）———（变成了白云 ） 3.比较句子，抄写句子。 出示句子： 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 （1）读一读这两组句子，你更喜欢每组中的哪一个句子呢？ 第二个句子好在哪里？该用怎样的语气读呢？自己试一试。 （2）指导朗读。 “一朵美丽的白云”，用高兴的语气读，因为雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴。“很轻很轻的水汽”，用伤心的语气读，因为雪孩子为了救小白兔，自己却融化了，小白兔觉得很伤心。这样表达，更让我们感受到人物的心情。 （3）指导抄写：雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，他美好的心灵就像那洁白的云朵，那么纯洁，那么美丽。让我们拿起笔，工工整整地抄写每组的第二个句子，让善良勇敢的雪孩子，永远留在我们的心里。 这是我们第一次抄写句子。老师提醒你们，抄句子时不能看一个字抄一个字， ... ...