第12课 词四首之《江城子·密州出猎》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《江城子·密州出猎》教学设计 【教学目标】 1.通过朗读设计，初步了解苏轼词风，理解诗词大意。 2.抓住文眼“狂”字，品析词句，理解少年“狂”的丰富内涵。 3.知人论世，探究“狂”蕴含的情感，学习苏轼旷达胸襟。 【教学重点】 1.通过朗读设计，初步了解苏轼词风，理解诗词大意。 2.抓住文眼“狂”字，品析词句，理解少年“狂”的丰富内涵。 【教学难点】 知人论世，探究“狂”蕴含的情感，学习苏轼旷达胸襟。 【教学资源】 PPT、多媒体 【教学方法】 情境创设法；讲述法；演读法；合作讨论法等 【教学过程】 创设情境，布置任务 一年一度的电影艺术节即将来临，某剧组打算将《江城子·密州出猎》翻拍成微电影，特邀我们班协助微电影的创作。经过研讨，确定以下创作任务： 任务一：指导电影朗读配音 任务二：确定电影中心元素 任务三：明确电影主题思想 请各位同学为微电影剧本的创作出谋划策吧！ 任务一：指导电影朗读配音 一部好的电影，应该有好的配音。《江城子·密州出猎》微电影拟配乐朗诵诗歌，本环节的任务需要同学们为配音演员设计诗歌朗诵脚本。 朗诵脚本设计要求：①读准字音；②读懂词意；③读出节奏、语调、重音、情感等。 读准字音 聊发( fā ) 擎( qínɡ )苍 貂裘( diāo qiú ) 千骑( qí ) 平冈( ɡānɡ ) 酒酣( hān ) 鬓( bìn ) 遣( qiǎn ) 2.读懂词意 ①解题 “江城子”，词牌名；“密州”，地名；“出猎”，外出打猎。 题目点明了本词的主要内容：记一次在密州时的外出打猎。 ②根据文下注释，用自己的话翻译诗歌大意。 我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。 我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏军队！ 3.读出节奏、重音、情感等 ①读信件，了解词风 这是苏轼给好友鲜于子骏写的一封信:近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前，猎于郊外，所获颇多。作得一阙，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。 预设：由书信可知，苏轼的这首词要他的军士们击鼓唱歌，词风应是雄壮、豪放。 ②抓住三个字的词语，把握节奏。如：左/牵黄，右/擎苍； ②抓住词尾句的韵脚，落实重音。如：狂、黄、苍、冈、郎、张、妨、唐、望、狼； ③抓住情感最高潮的尾句，读得铿锵有力。如：西北望，射天狼。 朗读脚本 老夫/聊发（fā）/少年狂，左/牵黄，右/擎（qínɡ）苍，锦帽/貂裘（diāo qiú），千骑（qí）/卷/平冈（ɡānɡ）。为报/倾城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。 酒酣（hān）/胸胆/尚/开张。鬓（bìn）/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣（qiǎn）/冯唐？会/挽雕弓/如满月，西北/望，射/天狼。 节奏要稍快，声音要洪亮，声调要高亢，气势要豪迈。 学生朗诵，教师指导评价。 听朗读音频，全班再次有感情地齐读，感受诗意。 三、任务二：确定电影中心元素 一部好的微电影，离不开一个中心元素。本环节的任务需要同学们为导演选定《江城子·密州出猎》微电影的中心元素。 本词的词眼是什么？ 预设：狂 有感情地朗读诗歌，结合具体诗句谈谈，你会如何为微电影展现“狂”这一元素？以“_____一句，我会展现_____之狂，具体设计是_____”的格式回答。 示例：“左牵黄，右擎苍”一句，我会展现行为之狂，具体设计是苏轼左手牵着黄狗，右手擎着猎鹰，猎狗和苍鹰很凶猛，显示他的勇猛威武。 预 ... ...