三年级下册 第五单元 《采山》教学设计

《采山》教学设计 教学目标： 1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》 。 2、掌握十六分音符以及休止符的运用，知道歌曲是民族五声调式。 3、通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲带给我们的愉快情绪并让学生明白劳动光荣的道理。 教学重点： 1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。 2、创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。 教学难点： 1、十六分音符及休止符的掌握和运用。 2、学生参与各项活动的积极态度和情绪的把控。 教具准备： 多媒体、电子琴、纸杯 教学过程： 一、导入 1.音阶练习 师：孩子们你们好！欢迎走进今天的音乐课堂！我们的生活离不开美妙的音乐，而美妙的音乐是由七个基本音级组合而成的。你们要想唱出动听的音乐，还需要好好练习音准哦！现在老师来弹琴，大家一起唱一唱音阶吧。 1 2 3 4 5 6 7 （唱上行） 师：咱们去掉4和7这两个音，会是什么样的效果呢？咱们一起唱一唱。 1 2 3 5 6 （唱上行） 师：刚刚我们唱的是民族五声调式的音阶，这种调式只有 1 2 3 5 6五个音，请同学们再来唱一遍吧。 生唱完师评价：你们这次的音准好多了。 2.节奏练习 师：春回大地，草长莺飞，刚刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的景象。现在春暖花开，正是踏青的好时候，今天，老师邀请你们一起到大山里去看一看。（出示课件）同学们快听，老师都收获了什么。 读：采呀采蘑 菇 0 | 采呀采木 耳 0 | 师：你们能像老师这样读一读吗？ 生齐读，师评价：你们的学习能力真强！ 师：刚刚老师的蘑菇纸杯说话了，它说想和我一起表演，咱们欢迎它吧！（嗨！大家好！我是蘑菇杯，请大家欣赏我的表演吧。） 师读： 采呀采蘑 菇 0 | 采呀采木 耳 0 | 纸杯舞： X X | X X X 0 | 拍桌 纸杯 拍桌拍桌 纸杯 老师边读边表演纸杯舞节奏。 师：大家有没有注意到纸杯节奏和老师读的节奏一样不一样？（生：不一样） 你们能模仿纸杯的节奏拍一拍吗？（生练习纸杯节奏） 师评价：同学们的节奏感越来越强了。 你们能像老师一样边说边拍节奏吗？（学生模仿老师的样子边读边打节奏） 师评价：你们的协调能力可真强！ 3.播放《采山》伴奏音乐 师：要想让小纸杯的表演更加精彩，那可少不了动听的音乐，现在请大家聆听一首音乐，看看老师是在哪些地方加入了纸杯节奏吧。 生聆听音乐，师表演纸杯节奏。 师：请同学们拿起你的小纸杯，一起加入进来吧！（生表演） 师评价：你们不仅听的认真，而且表演的很投入，老师为你们点赞！ 新课 1.学习歌词 师：老师在大山里踏青的时候听到了一首有趣的歌谣，我把它送给你们，请同学们仔细听一听歌谣中说了些什么？（师按照节奏读出歌曲的歌词） 生：回答问题。 师：引导学生说出采山、采蘑菇、采木耳、采山菜、花满篮、果满篮这些词语。 师：同学们，你们知道什么是采山吗？ 俗话说：“靠山吃山靠水吃水”，采山是住在大山里的人们经常要做的一件事，他们提着篮子或者背上竹篓到山里采摘各种各样的野果啊，野菜啊，带回家当做食物或者带到集市上去卖。 师：老师这里有几张采山的图片，咱们一起看一看。 播放采山的图片,生观看。 师:你们都看到了什么？生：回答。 师评价：你们观察的真仔细！ 师：刚才老师送给你们的歌谣讲出了山里小朋友们的生活，现在老师再给大家念一遍歌谣，请你们仔细听哪些地方的节奏是密集的。生：回答。 师评价：你可真是火眼金睛啊！一下子就找到了。 咱们一起来读一读这首歌谣吧！注意密集的节奏要读得快一些。（按照节奏读歌词） 师：这首歌谣一直在讲述“采山”这件事，请同学们为它取一个名字吧。 生：《采山》。（老师在黑板上出示课题） 2.学习曲谱 师：作曲家给这首 ... ...