9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课后练习题（含答案） 统编版高中语文必修上册

《声声慢》课后练习题 一、基础练习 1.下列加粗字注音无误的一项是( ) A.故垒(lěi) 还酹(luō) 强虏(lǔ) B.萧瑟(sè) 料峭(qiào) 舞榭(xiè) C.纶巾(lún) 狼狈(bèi) 凝噎(yē) D.狼居胥(xū) 巷陌(hàng) 公瑾(jǐn) 2.下列词语书写全部正确的一项是( ) A.薄雾 瑞恼 销瘦 重阳 B.凄惨 沙厨 东篱 冷清 C.次第 憔悴 堆积 相识 D.梧桐 黄昏 将栖 难堪 3.下列加粗词的解释有误的一项是 ( ) A.乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养 B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡 C.如今有谁堪摘：可以，能够 D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 4.《声声慢》中的“黄花”不具有的意义是( ) A.以花自喻 B.寄托身世之感 C.象征自己晚年的孤苦无依 D.抒发盛衰之感 5.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句，没有从哪几个方面表现愁情( ) A．动作神态 B．环境感受 C．心境意绪 D．生活场景 6．下列不属于《声声慢》一词的艺术特色是( ) A．运用白描手法写景抒情 B．创造性地运用叠字 C．借景抒情，寓情于景 D．语言浅近，意境深远 7.下列有关文学常识的表述有误的一项是( ) A.李清照，号易安居士，宋代女词人。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。 B.除《声声慢》以外，李清照还有《醉花阴》传世，这两首都是词人南渡后晚年的作品。 C.宋代词坛呈现万紫千红的繁荣景象。尤其秦观的词深婉而疏荡，与周邦彦的富艳精工、李清照的清新跌宕如天际三峰，各超婉约词之顶巅。然而在“淡语有味”“浅语有致”“轻巧尖新”“姿态百出”方面，周邦彦是不及秦观、李清照的，故明、清人推秦、李为婉约宗主。 D.李清照处于南北宋过渡时期，南渡以后词风由明丽而变为凄清。 8.对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（ ） A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照 B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。 C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。 D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。 9.下列对《声声慢》的赏析，不恰当的一项是（ ） A．词在开篇作者用十四个字为全词奠定基调，接着作者便层层展示出她生活的凄惨和心情的哀痛。 B．作者通过感叹大雁南来北往，而自己却滞留在南方不能北归，表现了作者对于南方生活的厌烦。 C．作者通过自比黄花，不仅表达作者因相思而消瘦的体态相近，而且象征作者清高、淡泊的精神。 D．《声声慢》这首词作营造了一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞的凄惨悲凉的意境。 10.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A．本词起句连用七组叠词，极富音乐美，回环往复中透露出作者浓浓的悲伤之情。 B．作者说空中飞过之“雁”是旧时的相识，可以说是以从前的快乐反衬今日的悲苦。 C．黄花“憔悴损”虽然说的是菊花枯萎到了极点，但我们可以由此想到作者的憔悴。 D．末句“怎一个愁字了得”表明作者当时有悲、喜、爱、恨等多种情感，蕴含丰富。 11．对这首词中语句的解说，不正确的一项是（ ） A．秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”；但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。 B．“雁过也”的雁未必相识，却说“旧时相识”，是寄托怀乡之意。 C．“满地黄花堆积”是指残败的菊花堆满地上，“憔悴损”则指菊花枯 ... ...