5 动物儿歌 课件+教案

《动物儿歌》教学设计 教学目标: 1.利用汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12个生字，会写“网、迷”2个生字和横折折撇1个笔画。 2.借助形声字构形规律识记生字中“虫字旁”的字，初步了解形声字的特点。 3.通过“谁在哪里干什么”的固定句式正确、流利、有节奏地朗读并创编儿歌。 4.利用课件、表演读等方式，了解小动物的部分生活习性，培养学生语感。 教学重点难点: 借助形声字构形规律识记生字中“虫字旁”的字，初步了解形声字的特点，会写“网、迷”。 课前准备：小动物贴图、词语卡片、课件 教学过程: 一、创设情境，导入新课 1.创设情境，观察插图找动物 美丽的森林里，动物们要举行一次达人秀活动，比一比谁的本领高。今天老师邀请了其中的六位特约嘉宾到我们的课堂上来。 教师：瞧，它们来啦——— （在黑板插图中指出蚂蚁、蝴蝶、蚯蚓、蜻蜓、蜘蛛、蝌蚪。） 2.板书课题 它们的名字就藏在今天学习的儿歌中，请小朋友们翻开语文书50页，看看这首儿歌叫———《动物儿歌》。小手伸出来，跟老师一起板书课题。（教师板书课题，学生书空） 3.齐读课题 二、活动引路，识字学文 活动一：动物名称我会读 1.初读课文，圈出动物名称。 请小朋友们自由朗读课文，借助拼音读准字音，难读的词语多读几遍。读后用“ ”圈出小动物的名字。 2.指名读儿歌。（其他同学捧起书，认真听） 教师相机点评：你的字音读得真准确。/你读得很有节奏感。 3.指名交流自己圈出的小动物的名字。 4.读圈出的动物名称。 （1）学生自由练读：请同学们把动物名称读给同桌听一听。 （2）小老师教读（带拼音的动物名称）：谁来当小老师，教一教大家？ （3）齐读（带拼音的动物名称）：小动物们想知道，它们的名字你们都认识了吗？ （4）去掉音节，开火车读词语。 现在，小动物们摘掉了帽子，你还认识它们吗？ （5）小老师上台读词语，贴图。 现在，我们把小动物的名字贴到图片后面吧。 （请一个同学上台先拿着词卡读两遍，学生跟读两遍，再贴图） 5.认识虫字旁，发现形声字的特点。 （1）观察生字偏旁，认识虫字旁。 观察它们的名字，你有什么发现？（都有“虫字旁”） （2）请同学们学习关于“虫”的小知识，注意认真看，待会儿老师要考考你们哦！ （3）播放介绍“虫”的小视频。 听了介绍，考考大家，古时候，人们把老虎叫做———（大虫），把蛇叫做———（长虫） 在古代，“虫”代表什么呀？ 对，在古代，虫，代表动物。现在呀，虫，一般指小虫子。因此，虫字旁的字大多与虫子有关。 （4）发现声旁的规律。 请同学们再观察动物名字的读音，以及去掉虫字旁以后另一半的读音，你有什么发现？（去掉偏旁的字和原本的字读音相同或相似） （5）总结形声字的构字规律。 对，像这样一半表示字的意思，一半表示字的读音的字，叫“形声字”。教读形声字儿歌。 以“蜻”字为例，它是左右结构，左边的“虫”是形旁，表示和虫子有关，右边的“青”是声旁，表示读音。 （6）迁移识字 有了好方法，生字才读得准，记得快。生活中，还有很多这样的字宝宝呢。现在，我们来玩个游戏吧。拿出识字卡，同桌一起猜一猜，它们读什么。（猩、狮、虾、枫、鲸、鸦） 好，现在，我们一起玩。老师读，你们找出词卡，举起来读一读。（听、读、找） 瞧，我们用形声字的识字方法认识了这么多新的字朋友。现在，把这些朋友请到抽屉里去休息吧，看谁最快。 活动二：动物本领我会秀 1.学生再读儿歌，用“____”画出小动物们的本领，并读一读。 现在，我们的动物朋友要展示它们的本领了。请大家读儿歌第一行，看一看，蜻蜓在干什么呢（板书出示“蜻蜓半空展翅飞”），其它动物又在干什么呢，请小朋友们读一读，画一画。 2.指名交流。 3.读本领词语。男生读一个，女生读一 ... ...