电子工业版（2022）第五册小学信息科技 2.1 10 以内整数的顺序累加 课件+教案+学案+练习

中小学教育资源及组卷应用平台 《2.1 10 以内整数的顺序累加》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年电子工业-出卷网-出版的五年级上册第二单元第1课。本节课分为三个活动：“认识顺序控制结构”“计算 10 以内整数的累加和”“计算 10 以内整数累加和的编程及验证”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、认识并了解算法的控制结构（信息意识、计算思维） 2、了解如何计算10 以内整数的累加和（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、根据课本指引的过程，学会如何计算 10 以内整数累加和的编程及验证（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 认识并了解算法的控制结构 了解变量 了解利用流程图改写编程 设计原因：了解算法的控制结构是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 根据课本指引的过程，学会如何计算 10 以内整数累加和的编程及验证 设计原因：能实现如何计算 10 以内整数累加和的编程及验证在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入：生活中,很多问题都可以通过执行一系列的步骤来解决。例如，汉字的书写遵循笔画顺序;机场的安检遵循安检顺序;去医院看病遵循就医流程;工业的生产遵循工艺流程顺序等 同样，在算法中也有这样的顺序控制结构。本节课我们通过求 10 以内整数的累加和，来认识和运用算法中的顺序控制结构。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对算法顺序控制结构的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（35分钟） 教师活动 学生活动 活动1：认识顺序控制结构 知识讲解 妈妈让慧慧把新买的老抽与料酒倒到调料瓶中。慧慧一不小心，将老抽倒进了料酒瓶里，将料酒倒进了老抽瓶里，如图2.1.1所示。慧慧用什么方法才能将两种调料正确调换 顺序结构就是指按先后顺序，依次完成各个处理步骤的算法控制结构， 如图2.1.4所示，顺序控制结构是算法中最简单的控制结构。 计算机按顺序执行处理步骤，当一个步骤处理完毕，自动转到下一个步骤。 活动2：计算 10 以内整数的累加和 知识讲解 累加求和是我们在生活中经常要做的加法运算。在计算机中，可以利用顺序控制结构进行累加求和。 例如，在计算10以内整数累加和时，每次进行加法运算后，结果都会发生变化，为了存储这个结果，我们可以设置一个变量S，变量的初始值为1，请完善求10以内整数累加和的流程图，如图 2.1.5 所示。 什么是变量 变量，顾名思义，就是变化的量。它是计算机程序中储存计算结果或值的一个空间。在建立变量时，我们要给它起一个名字，例如，叫“序号”“总数”或“a”等都可以，但最好有一定的含义，方便理解。 我们可以把变量想象成计算机中临时用来存储数据的盒子。在图2.1.5 中,S 就是一个这样的“盒子”。 变量S的命名取自英文“Sum的简写，Sum 表示总和。在进行每一步计算前，先把“盒子”里存储的数据取出来，计算或处理后再把数据放回“盒子”。 例如，S=S+l表示取出变量S的值,把它加上1,再送回变量S中，如图 2.1.6 所示。因此“盒子”里的数据是不断变化的。 例如，求1+2+3+4+5的和的过程中，变量(盒子中的数据)的变化状况如图 2.1.7 所示。 活动3：计算 10 以内整数累加和的编程及验证 知识讲解 在画出流程图后，该怎样用图形化编程语言编程实现呢 请参照流程图在图2.1.8所示的图形化程序空白处填写参数，并用图形化编程语言编写程序进行验证，得出结果。 在图形化编程语言中， ... ...