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课件网) 这样的镜头…… 镜头一：课前准备乱糟糟。 镜头二：别人发言你插嘴。 镜头三： “我来，我来”叫不停。 镜头四：一人“当家”众人看。 我们不希望再看到 候课要求 听课要求 讨论要求 实验要求 材料准备要求 规矩 候课要求 1.预备铃向后即刻回教室。 2.每节课准备好课本、活动手册和笔放在桌面上。 3.把知识点拿出来读、背。 听课要求 1.不管是老师还是同学在发言时，其他人都应该认真倾听。 2.有疑问或者有想要与同学分享的举手发言。 3.认真记录老师要求记录的重要笔记。 讨论要求 1.在讨论时，不要讲与课 堂无关的话。 2.认真倾听别人的分享，每位同学都有表达自己观点的权利。 3.讨论过程中如果有疑问，可以举手向老师提问。 实验要求 1.在老师没有说可以实验时，不允许动实验材料。 2.实验分组：4~5人一组，组长、实验操作员、记录员和观察员。组长固定，其他可以轮换担任。大家分工合作互相帮助。 3.在实验过程中，应当认真观察实验现象，及时记录。 4.实验完成后，自带的材料自己收捡好，放进抽屉里。老师发放的实验材料，由组长统一交还给老师。 四年级开学第一课 科学家这样做 一、故事的主人公是谁？ 二、他做了哪些事情？ 三、他是怎样一步步获得科学结论的？ 在《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，艾萨克·牛顿名列第2位，仅次于穆罕默德。书中指出：在牛顿诞生后的数百年里，人们的生活方式发现了翻天覆地的变化，而这些变化大都是基于牛顿的理论和发现。 牛顿(1643-1727)，英国物理学家 物体的运动状态为什么会发生变化 英国物理学家牛顿深入思考了这个问题。他在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。 牛顿把力的概念推广到太阳系行星运动，他认为行星运动和苹果落地都是因为受到了同样类型的力———万有引力的作用，并根据开普勒观测得出的行星运动三定律，给出了万有引力定律，建立了牛顿力学体系。至今，牛顿力学仍然是发射卫星和宇宙飞船的重要科学依据。 据他的好友斯蒂克利说，他确实是由于花园里一个掉落的苹果想到了万有引力，并引发了一系列永远改变科学界的事件，以致于苹果后来成了万有引力的标志。但是，苹果，以及其它任何的水果，都不能保证他一定发现万有引力，真正导致他有此伟大的发现，是他的信念，以及他在花园里祷告和默想的习惯。 科学探究过程 分享交流 提出问题 作出假设 设计方案 收集证据 处理信息 得出结论 牛顿 语录 我能看的比别人远，是因为站在了前辈科学巨人的肩上。 ... ...
