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《雏鹰之歌》教学设计

日期:2024-12-26 科目:音乐 类型:小学教案 查看:44次 大小:21504B 来源:二一课件通
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雏鹰之歌,教学设计
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《雏鹰之歌》教学设计 许昌市郊碾上小学 张珂 教学内容: 歌曲《雏鹰之歌》。 教学目标: 1、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,争做“明天的雄鹰”。 2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法,运用不同的音乐实践参与活动,体验歌曲的风格与形式,精神饱满地演唱歌曲,表现少年活泼、欢乐的情绪。 3、培养学生自信,坚定的信念,积极向上勇于拼搏的高尚品质。 学情分析: 歌曲《雏鹰之歌》是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区民族音调为素材,曲调欢快活泼,歌词及,激昂、坚定、自信,呈现了雏鹰不怕风雨,展翅飞翔的情景,激励着跨世纪的少年要做勇敢的雄鹰,不畏风雨,勇往直前,以及展现了“快乐的少年”对大自然的热爱,对生活积极乐观的态度。通过学习,让学生端正对生活的态度和价值观。 教学重点: 1、熟练掌握“下滑音”及节奏特点。 2、在歌唱实践中提高学生演唱能力。 教学难点: 1、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏。 2、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。 教学方法: 听唱法、练习法、对比法、合作交流式、启发引导式…… 教学准备: 课件、电子琴、打击乐器、图谱、铃鼓、响板。 教学过程: 一、导入 1、同学们,谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰?教师指导学生做动作。你知道什么是雏鹰吗?(出示雄鹰飞翔图片) 2、聆听《雏鹰之歌》。(播放视频)让同学们说一说初听的感受:欢快、自信、坚定……。 3、介绍创作背景(出示图片) 1994年,团中央发动《跨世界中国少年雄鹰行动》,要求把学生培养成自学、 自理 、自护、 自强 、自律的五自少年,做跨世纪的接班人。今天,我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。 二、新课教学 1、跟教师按顺序和节奏坚定、自信地朗读歌词。(出示《雏鹰之歌》曲谱) 2、再次聆听范唱:重点感受下滑音的演唱。(播放歌曲视频) 要求:歌曲的演唱顺序是怎样的?歌曲的情绪是怎样的?从速度、情绪等的变化分为几部分?(两部分)。认真看曲谱,注意曲谱中的符号怎样演唱,起到什么作用。如果学唱应该注意什么?(||: :|| )、(X X)、( \ ) 下滑音、0 休止符、不同的两个结尾。(看看那个同学听的仔细认真)。 A、认识下滑音记号;(出示下滑音乐句图片) B、了解下滑音作用:活泼诙谐。较多的下滑音记号,其作用是为了加重歌唱语气,使歌曲听起来更加有力、坚定。 C、区分上滑音和下滑音,并唱一唱感受音效区别。(播放歌曲《小螺号》) 3、学唱歌曲:(电子琴伴奏) 第一乐段:听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“越过高山,飞过丛林”,要唱出艰难的感觉,从而着重讲解本乐句的节奏难点。学会曲调后,四个乐句分四个小组比赛演唱,比比哪组演唱的最自信。 第二乐段:听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“少年啊,少年啊”,着重讲解本乐句的节奏难点。将“雏鹰雏鹰”处唱弱,将“搏击着风云”处唱强,注意结束句演唱,表现出少年儿童对美好的明天充满热情。 4、跟电子琴伴奏完整演唱歌曲。 5、聆听范唱,小声跟唱,注意前奏进入,并加上“XX”的拍手伴奏。(出示拍手节奏图片)(播放原唱视频) 6、合录音伴奏加拍手节奏自己完成演唱。(播放伴奏视频) 三、合作探究 1、欣赏《掀起你的盖头来》,感受歌曲与之相似的乐句、节奏。(播放视频)引出新疆地区音调特征———乐器:铃鼓,节奏风格“X X X X X|”(出示节奏图片) 4\4 铃鼓: X X X X X | X X X X X || 4\4 响板: 0 0 0 0 | 0 0 0 X X || 2、与学生分析歌曲的风格,选用歌曲中有特色的唱句为歌曲伴奏。 3、学生进行伴奏练习。(出示节奏图片) 4、听音乐学生分组演唱、打击乐器伴奏进行展示。 5、启发学生用自信、坚定、饱满、雄壮的声音 ... ...

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