1.3 音乐家故事　贝多芬 教案 人教版（2012）音乐六年级下册

【音乐家故事———贝多芬】教学设计 授课对象：六年级学生 课时安排：1课时（40分钟） 教材分析 本课内容选自人教版六年级下册音乐教材中的音乐家故事板块。贝多芬作为古典主义音乐的集大成者，他的人生经历充满传奇色彩，他的音乐作品震撼人心。通过学习贝多芬的故事，学生不仅能了解一位伟大音乐家的成长历程，更能在音乐欣赏中感受艺术的魅力。教材编排注重故事性和艺术性的结合，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。 学情分析 六年级的学生已经积累了一定的音乐知识，对音乐艺术有了初步的认识和理解能力。他们喜欢听故事，对音乐家的人生经历充满好奇。但在古典音乐的理解和欣赏方面还存在一定局限性。学生们需要通过生动有趣的教学活动来建立对古典音乐的情感连接，培养音乐欣赏能力。 教学目标 审美感知 学生能通过聆听《命运交响曲》，感受贝多芬音乐中蕴含的顽强意志和深刻情感，培养对古典音乐的审美能力。 艺术表现 学生能准确把握《命运交响曲》主题动机的节奏特点，用打击乐器或肢体动作进行表现。 创意实践 学生能根据音乐特点，创造性地设计表演方式，展现对音乐的独特理解。 文化理解 学生能认识贝多芬在音乐史上的重要地位，理解其作品所传达的人文精神。 教学重点和难点 教学重点：贝多芬的生平故事和《命运交响曲》主题动机的节奏特征学习。 教学难点： 引导学生感受贝多芬音乐作品中的情感内涵，培养对古典音乐的理解能力。 教学方法 故事教学法：运用生动的语言讲述贝多芬的人生故事 示范教学法：教师示范音乐节奏特点 体验教学法：让学生亲身参与音乐表现活动 讨论教学法：组织学生交流感受和想法 多媒体教学法：运用图片、音频等辅助教学 教具准备 多媒体设备（电脑、投影仪） 音响设备 贝多芬肖像图片 《命运交响曲》《欢乐颂》音频资料 简单打击乐器（三角铁、小鼓等） 活动指示卡片 教学过程 【导入新课】（5分钟） 师：同学们，让我们闭上眼睛，静静聆听一段音乐。 （播放《命运交响曲》第一乐章开头30秒） 师：睁开眼睛，谁来说说这段音乐给你什么感觉？ （预设学生回答：激烈、紧张、有力量等） 师：这段气势磅礴的音乐来自一位伟大的音乐家，他在创作这部作品时已经完全失去了听力，但他依然创作出了这样震撼人心的音乐。今天，我们就来认识这位音乐家———贝多芬。 【讲授新课】（25分钟） 感知环节 认识贝多芬 （展示贝多芬肖像） 师：看看这位音乐家，浓密的头发，深邃的眼神，紧锁的眉头，他就是贝多芬。 贝多芬的故事 师：贝多芬出生在德国波恩的一个音乐家庭。小贝多芬从小就展现出非凡的音乐天赋，但他的童年并不快乐。父亲希望他成为第二个莫扎特，常常在深夜逼他练琴。 （展示年轻时期的贝多芬照片） 师：年轻的贝多芬成为了维也纳最受欢迎的钢琴家，但命运给他开了一个残酷的玩笑。在他事业最辉煌的时候，他的听力开始逐渐丧失。 探究环节 《命运交响曲》赏析 师：面对命运的打击，贝多芬没有屈服。他创作了《命运交响曲》，用音乐诉说自己与命运抗争的故事。 （播放"命运动机"） 师：听，这四个音符："咚-咚-咚-咚—"，像是命运在敲门。贝多芬说："命运就是这样敲门的！" 节奏练习 师：我们用手来模仿这个节奏。 （教师示范，带领学生练习） "咚（重）-咚（重）-咚（重）-咚（轻）—" 实践环节 分组活动 师：现在我们分成四组，每组选择不同的表现方式： 第一组：用打击乐器演奏 第二组：用手势表现 第三组：用脚步声表现 第四组：用语音表现 小组展示 （各组依次展示，教师适时指导） 【巩固延伸】（10分钟） 音乐游戏："命运接力" 师：我们来玩一个游戏。每组派一名同学，听到音乐后用自己的方式表现"命运动机"，然后指定下一位同学接力。 情感体验 师：贝多芬虽然 ... ...