【高效课堂】10.《牛郎织女（一）》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《牛郎织女（一）》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标了解主要内容，感受民间故事的生动与神奇。（文化自信）默读课文，把握课文内容，能复述故事。（语言运用）理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心 ，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。（思维能力）4.懂得劳动才能创造幸福生活的道理。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.默读《牛郎织女（一）》，感受民间故事的魅力试着总结表现人物关系的关键词，做一个简单的人物关系图。2.梳理《牛郎织女（一）》中的字词1）我会认 2）读词语，识记词语嫂子 好歹 稀罕 结婚 勤勤恳恳 监狱 梭子 瞌睡 酿酒 无拘无束我会写3.走进《牛郎织女》，记录民间故事的神奇《牛郎织女》是流传在民间最优秀的爱情传说之一，体现了人们对美好生活的憧憬和向往。我发现《牛郎织女》中有很多神奇的地方：_____ 任务二： 文章内容梳理：活动一：回顾预学1.默读《牛郎织女（一）》，感受民间故事的魅力试着总结表现人物关系的关键词，做一个简单的人物关系图。2.梳理《牛郎织女（一）》中的字词1）我会认 2）读词语，识记词语嫂子 好歹 稀罕 结婚 勤勤恳恳 监狱 梭子 瞌睡 酿酒 无拘无束我会写3.走进《牛郎织女》，记录民间故事的神奇《牛郎织女》是流传在民间最优秀的爱情传说之一，体现了人们对美好生活的憧憬和向往。我发现《牛郎织女》中有很多神奇的地方：老牛突然会说话，知道织女何时下凡；天上的云霞是织女织出来的。活动二：画人物关系图画出人物关系图1)按出场顺序找人物牛郎 爹娘 哥嫂 老牛 织女 _____1)按人物特点分个类牛郎_____织女_____按人物关系画故事 2.民间故事我分享《牛郎织女（一）》是按照牛郎“童年—成人—成家”的过程展开情节的，请你试 着用小标题概括故事的主要情节，并根据课文内容，完善下面牛郎与老牛相处及与织女相见相识的情节图，把这些内容讲给同学听一听，看谁讲得更生动。方法提示：1）按照牛郎成长经历，用小标题概括主要情节。2）细读课文，提炼每段中的关键词语，注意不要遗漏重要情节，完善情节图。3）上台前，对照着上面的情节图，自己试着把故事从头到尾完整地练习讲一遍，这样在讲述故事的时候会更出彩哦！分享活动三：一分钟讲故事参考故事情节图，试着用自己的话讲一讲这个故事。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.把下面的词语补充完整,并完成练习。勤勤( )( ) ( )开( )笑无( )无( ) 恋恋( )( )①成( )立( ) ②一( )一( )1)下面词语与词语①结构不相同的一项是( )。A.吞云吐雾 B.鸡飞蛋打 C.偷鸡摸狗2)下列词语与词语②意思不相同的一项是( )。A.全心全意 B.真心真意 C.三心二意3)选词填空：连续工作了几个月，一听到要放假的消息，我们兴奋地跳起来，终于可以 _____地玩上几天了。参考答案：恳恳 眉眼 忧虑 不舍 家业进 心意1）B2）C 3）无忧无虑 拓展资源推荐 推荐阅读《孟姜女传说》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标： 1.感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。（文化自信）2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。（语言运用）3.学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。（思维能力）4.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得“劳动才能创造幸福生活”的道理。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：熟读课文生字词语把故事复述给家里人听。 任务二 活动一：感受牛郎与老牛的深情。默读第三自然段，感受牛郎对老牛的好。牛郎为牛挑_____，筛_____，刷_____，赶_____，扫_____。夏天天气热，_____；冬天天气冷_____；从牛郎做的这些事情中可以看出_____.活动二：牛郎与织女相识成婚牛郎和织女是怎样相识并成婚的 ... ...