标题 1.2《在社会中成长》2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 核心 素养 目标 政治认同 ： 引导学生理解个人成长与社会发展的紧密联系， 树立积极的生活态度， 关注社会、 了解社会、 服务社会， 自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养 ： 通过本课学习， 学生应认识到人的成长是不断社会化的过程， 感受亲社会行为的意义， 从而提升道德修养。 法治观念 ： 理解个人的生存和发展离不开社会， 要不断提高规则意识， 树立正确的价值观， 遵守社会规则和习俗。 责任意识 ： 认识到人的成长是不断社会化的过程， 在积极参与社会实践活动的过程中培养责任感， 学会关心社会、 服务社会。 健全人格 ： 理解个人与社会、 国家和世界的关系， 积极适应社会发展变化， 通过社会实践塑造健康人格。 教学 重点 个人成长与社会的关系； 教学 难点 培养青少年的亲社会行为。 教学过程 导入 1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，它们尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。它们生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握4、5个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 思考：（1）我们的成长环境与狼孩有何不同？ （2）狼孩是真正意义上的人吗？ 提示：1、个人不能脱离社会而生存和发展。 2、只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。 授新课 【展示图片】 人的成长是不断社会化的过程，我们从猿猴成长而来，聪慧生物人转化为社会人。在这个过程中，我们通过学习社会知识，知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 思考：什么是社会化？ 提示：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体。 【材料分享】鸿星尔克总裁吴荣照的成长之路 吴荣照出生于福建省普江市,父亲亮汉杰经营着一家制鞋厂接手父亲鞋厂———18岁时,他考上福大学经济学专业,毕业后,他远赴澳大利亚麦考瑞大学留学———回国后,看到父亲鞋厂濒临倒闭———此后,临倒闭,他没有退缩,极主动寻求解决方案———接手父亲鞋厂后，他开始全面改造，注册了鸿星尔克实业有限公司———鸿星尔克在新加琥成功上市，成为业内首家在海外上市的服饰品牌，企业利用融资,产能迅速扩大。 问题：结合课本想一想，吴荣照在社会生活中获得了哪些成长？通过什么方式获得的？ 提示：人的成长是不断社会化的过程，我们要在社会课堂中成长。我们从小就通过父母的养育、同伴的帮助、教师的教诲、社会的关爱才得以变成生物人，又通过不断丰富知识技能、能力，增强规则意识，就这样价值观念日渐养成，最后成为一个社会人。 【展示图片】 思考：结合两个材料信息，思考为什么个人的成长离不开社会？ 提示：人的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。个人的生存发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 【材料分享】一路人突然倒地不省人事。被家属诬陷成，谁扶谁遭殃，路边行人围观并发表感慨，肇事者咋办，不敢扶，“这是谁呀 ”“真是太可怜了!”"这人好象不行了哦!““身体不好，还出来混，真是自找倒霉呀!““我以后可要注意了!”这路人慢慢的动了几下。痛苦的结束了人生。由于没有报警，也没有打120，致使这个病人错过了 思考一:这是一种什么样的社会现象 思考二:我们应该怎样做 提示：对生命冷漠的现象。 ... ...
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