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课件网) 送东阳马生序 宋濂 ·文体介绍 ·作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 ·书序，即序言，相当于前言后记。 ·赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。 这类文体在赠人以言的同时，也往往抒发了作者的某些情志或心怀。本文即属此类。 ·解题 本文写于洪武十一年。这一年，辞官归里的宋濂应诏又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 送东阳马生序 地名 姓氏 长辈对晚辈的称呼 赠言 ·作者简介 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。 宋濂在这篇赠序中主要写了哪些内容？ 自己的读书经历 太学生们的读书条件 1.第一段的中心句是：_____（用原文回答） 余幼时即嗜学 2.在求学过程中，作者有怎样的际遇呢？请完成表格。 时期 所遇困难 如何克服 结果如何 自己的读书经历 特别爱好 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 得到 常常 借 即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。 跑 超过约定期限 因此 从、向 用笔 1.第一段的中心句是：_____（用原文回答） 余幼时即嗜学 2.在求学过程中，作者有怎样的际遇呢？请完成表格。 时期 所遇困难 如何克服 结果如何 幼年 致书之难 借书、抄书 遍观群书 自己的读书经历 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 学问渊博的老师 交往 快步走 向 道德声望高 挤满 辞色，言辞和脸色 提出疑难， 询问道理 弯下身子，侧着耳朵来请教。表示专心而恭敬。 周到 答复，这里为辩解 请教 训斥、呵责 已成年 更加 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 等待 虽然 终于 1.第一段的中心句是：_____（用原文回答） 余幼时即嗜学 2.在求学过程中，作者有怎样的际遇呢？请完成表格。 时期 所遇困难 如何克服 结果如何 幼年 加冠 致书之难 借书、抄书 遍观群书 求师之难 跑远路、拜名师、虚心求教 获有所闻 自己的读书经历 【译文】 我小时候就爱好学习。家里贫穷，没有办法买到书来看，就经常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期来送还。天气特别寒冷，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯屈和伸直，也毫不懈怠。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我也因此能够博览群书。 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和名人交往，我曾经跑到百里以外拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德高尚名望很大，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把言辞和脸色变得温和一些。我站在他的旁边，提出疑难询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他大声斥责，（我的）神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又请教。所以我虽愚笨，终于还能够有所收获。 【译文】 1.第二段最能概括宋濂求学情形的句子是：_____ 盖余之 勤且艰若此 2.在成年后从师求学的过程中，作者的“勤且艰”体现在哪些方面？ 自己的读书经历 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 背着书箱 ... ...
