统编版语八年级上册 第26课《诗词五首：渔家傲》教学设计

26《渔家傲》教学设计 【教学目标】 1.反复诵读，读准字音和停顿节奏，初步读出诗人内心蕴含的情感。 2.体会词的写作意境；感悟词人的情怀。 3.通过《如梦令》《渔家傲》两首词纵向挖掘，在比较诗人不同时期的作品中，体会诗人复杂情感变化。 【重点难点】 体会两首词的写作意境；感悟词人情怀。 【教学流程】 一.词人导入 ［齐读文字］齐声朗读以下文字，猜猜她是谁： 她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女儿之身，求人格平等，爱情之尊。无论对待政事、学业，还是爱情、婚姻，她绝不随波，绝不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身，凡封建专制所造成的政治、文道德、婚姻、人格方面的冲突、磨难，都折射在她那如黄花般瘦弱的身子上。一如她的名字所昭示的，“明月松间照，清泉石上流”。 ［过渡语］李清照是宋代女词人，她几乎以一己之力，撑起了古典诗词的半壁江山，有“千古第一才女”之称的李清照。 二.作者简介 李清照（1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属山东济南）人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变后，金兵入据中原，她流寓南方，境遇孤苦。 她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词，并著有《词论》，在中国文学史上享有崇高声誉。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 三.初读感知（读准字音，读准节奏） 1.读如梦令 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 ［思考］浅谈读李清照这首词的感受。（温馨提示：从内容、人物、语言风格等角度） 预设：李清照的诗词格调高雅清丽，语言通俗清新，人称“易安体”，被后世称为一代“婉约词宗”。但今天我们重点学习她另外一首别具一格的作品《渔家傲》，一起来体味她的故事，感受词人的豪放。 2.读《渔家傲》 ［写作背景］根据《金石录后序》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。 ⑴学生自由大声朗读，在书上画出朗读节奏，揣摩韵味。 ⑵找到押韵的字，朗读时尝试把韵拖长，语气要舒缓一些，体会音声之美。 ⑶全体学生齐读。 ⑴殷（yīn）勤 嗟（jiē） 谩（màn） 蓬舟 ⑵节奏： 天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！。 ⑶韵字有：雾、舞、语、处、暮、句、举、住、去。 四.参照注释，理解诗意 ［学生活动］学生结合注释，再次自由朗读全诗，理解诗意，同时提出疑难问题。 天接云涛②连晓雾，星河欲转③千帆舞。仿佛梦魂归帝所④，闻天语，殷勤⑤问我归何处。 我报⑥路长嗟⑦日暮，学诗谩⑧有惊人句。九万里风鹏正举⑨。风休住，蓬舟⑩吹取三山 去！。 【教材注释】 ①选自《李清照集笺注》卷一。渔家傲，词牌名。李清照（1084-约1155），号易安居士，济南（今属山东）人，宋代女词人。这首词是记梦之作。 ②［云涛］如波涛翻滚的云。一说指海涛。 ③［星河欲转］银河流转，指天快亮了。星河，银河。 ④［帝所］天帝居住的地方。 ⑤［殷勤］情意恳切。 ⑥［报］回答。 ⑦［嗟］叹息，慨叹。 ⑧［谩（màn）］同“漫”，空，徒然。 ⑨［九万里风鹏正举］（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。举，高飞。《庄子·消遥游》：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” ⑩［蓬舟］如飞蓬般轻快的船。 ［三山］神话中的蓬莱、方 ... ...