17要是你在野外迷了路 教学设计

要是你在野外迷了路 【教学目标】 1.认识“积”“辨”等13个生字，着重指导“帮”的书写。 2.用多种方式理解词语的意思，拓展词语，积累词汇。 3.运用“提取主要信息”的方法，了解4种“天然指南针”是怎样帮助人们辨别方向的，感受人与大自然的密切关系，品味大自然的无穷魅力。 【教学重难点】 1.用多种方式理解词语的意思，拓展词语，积累词汇。 2.运用“提取主要信息”的方法，了解4种“天然指南针”是怎样帮助人们辨别方向的，感受人与大自然的密切关系，品味大自然的无穷魅力。 【教学流程】 板块一：聚焦新词，趣学导入 1.学习新词“帮助”。 （1）小朋友们，本单元的学习主题是：了解大自然的秘密。要是你在学习的过程中遇到困难怎么办？ （2）学生口头交流，教师随机梳理。（预设：他人帮助、自己解决、书本帮助、网络帮助等。） 2.学习新词“野外”。 （1）想象法理解“野外”：一看到课题中的这个新词“野外”，你的脑海里有了怎样的画面？谁来描述一下？ （2）联系法理解“野外”：“野外”与本册第7课（出示《一匹出色的马》课文及插图）学过的“郊外”一词意思相近。像插图中这样远离居民区、人烟稀少、草木繁多的地方就是野外。 （3）积累法理解“野外”：“野外”和“郊外”还可以合成一个四字词语—荒郊野外。请大家读一读、记一记。 3.学习新词“慌张”。 （1）要是你在野外迷了路，你的心情怎样？（生交流） （2）积累与“慌”相关的词串：慌张、惊慌、慌乱。这组词语都表示心里紧张，动作忙乱。 （3）积累与“慌”意思相反的词串：沉着、冷静、从容。这组心情词和“慌张”的心情词串意思正好相反。 板块二：初读诗歌，读通全文 1.读懂一个词———�指南针”，学写两个字———�指”“针”。 （1）了解中华文明：指南针是中国古代四大发明之一。（出示图片）这是中国最古老的指南针，它的名字叫“司南”。 （2）学写“针”：（出示实物）现代指南针是用金属做指针，所以“针”是金字旁。 （3）学写“指”： ①看一看，针的一头永远指着南方，另一头呢？（指着北方）原来，指南针的作用是指示方向。读一读课文中带“指”字的三个词———�指南针”“指着”“指点方向”。 ②“指”的本义是手指头的意思。让我们伸出手指用指尖来指一指教室里的方向：前方、后方、南方、北方。 ③让我们伸出手指跟着老师书空“指”字。“指”，与手相关，或是指手指，或是指手指做的动作，所以，“指”是提手旁，表意，右边“旨”，表音，这是一个形声字。 ④学生写词语“指南针”。2.会认一个字———�辨”。 （1）比一比，认一认：我们在《雷锋叔叔，你在哪里》中学过汉字“瓣”，比较一下“辨”与“瓣”有什么相同之处和不同之处。 （2）编儿歌，记一记：点儿短，撇儿长，辨长短。 （3）看一看，辨一辨：“辨”的意思是“辨别、分辨、区分”，观察事物，辨一辨不同特点。 出示点和撇，辨一辨长短；出示小人书《真假美猴王》的封面，辨一辨美猴王的真假；出示动画片人物大头儿子和小头爸爸，辨一辨脑袋的大小；出示两堆秋叶，辨一辨多少。 （4）想一想，用一用：用上眼睛看一看，可以辨别出不同事物的特点。其实，用上耳朵听一听，用上嘴巴尝一尝，用上鼻子闻一闻，用上手指摸一摸、捏一捏，都能帮助我们辨别出很多事物的特点呢！想一想，你能辨别什么？ 说话练习： 帮助我们辨别 和 。 预设：耳朵帮助辨别声音的高与低；鼻子帮助辨别臭与香；手的触摸帮助辨别软和硬；嘴巴帮助辨别酸、甜、苦、辣…… 板块三：再读诗歌，提取信息 1.根据习题，聚焦主要问题。 读课后习题，明确学习任务：说说课文里写了哪几种“天然指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。 2.利用图示，提取信息。 （1）出示SmartArt图形，帮助学生梳理课文 ... ...