1.我们关心天气 （教学设计）（表格式）2024-2025学年 三年级上册科学教科版

教学课题 《我们关心天气》 教学课时 课时 备课教师 教学目标 学生能够认识不同的天气现象及其特点。 了解天气现象的分类方法。 知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 了解科学家观测天气变化的工具和方法。 教学重点、难点 教学重点 认识不同的天气现象及其特点。 掌握天气现象的分类方法。 培养学生长期观察和记录天气变化的习惯。 教学难点 引导学生正确理解天气的概念。 帮助学生学会用科学的方法观察和记录天气变化。 教学方法 讲授法、讨论法、观察法、实践法。 教 学 流 程 动态修改部分 （一）导入新课 教师提问：“同学们，今天天气怎么样？” 引导学生回忆当天的天气情况，并描述自己在这种天气里的感受。 教师进一步引导：“大家想一想，不同的天气会给我们带来哪些不同的感受呢？比如晴天的时候，我们可能会觉得心情舒畅，想要出去玩耍；而雨天的时候，我们可能会觉得有些潮湿，出行也不太方便。” 教师展示一些不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天、阴天等，让学生观察并说出这些天气的特点。 “大家仔细观察这些图片，说说晴天的时候天空是什么样子的？雨天的时候又有哪些特征呢？雪天和阴天又有什么不同呢？” 教师引出课题：“我们每天都会经历不同的天气，天气对我们的生活有着重要的影响。今天我们就来一起学习《我们关心天气》。” 教师强调：“天气不仅仅是我们每天看到的天空的样子，它还包含了很多方面，接下来我们就一起深入了解一下。” （二）认识不同的天气现象 教师播放一段关于各种天气现象的视频，让学生观看并感受不同天气的魅力。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，视频中都出现了哪些天气现象呢？给你留下印象最深刻的是哪个呢？” 教师鼓励学生积极发言，分享自己的经历。 “大家在生活中还见过哪些天气现象呢？有没有遇到过一些比较特殊的天气呢？” 教师展示一些图片，如台风、暴雨、雾霾、沙尘暴等，让学生认识这些特殊的天气现象，并了解它们可能带来的灾害。 教师逐一介绍这些特殊天气现象：“这是台风，它通常会带来强风、暴雨和风暴潮，给沿海地区带来很大的破坏。这是暴雨，暴雨可能会引发洪水、山体滑坡等灾害。雾霾会影响我们的空气质量，对我们的身体健康有害。沙尘暴则会让天空变得灰蒙蒙的，还会影响我们的呼吸。” 教师引导学生思考：“同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。你们能举一些例子吗？” 让学生结合自己的生活经验进行讨论。 “比如，在夏天的时候，有的地方可能正在下暴雨，而有的地方却是晴天。或者在同一天里，早上可能是阴天，到了中午又变成了晴天。大家还能想到其他的例子吗？” （三）天气现象的分类 教师提问：“我们知道了这么多的天气现象，那你们能不能把这些天气现象进行分类呢？” 鼓励学生提出自己的分类方法。 学生分组讨论，提出各种分类方式，如按照冷暖分类、按照阴晴分类、按照雨雪分类、按照风的大小分类等。 教师巡视各个小组，倾听学生的讨论，并给予适当的指导。 教师引导学生对各种分类方式进行讨论，分析其合理性和不足之处。 “大家来说说，按照冷暖分类有什么好处呢？有没有什么不足之处呢？按照阴晴分类呢？按照雨雪分类和按照风的大小分类又怎么样呢？” 教师总结学生的讨论结果，引导学生得出正确的分类方式：将表示冷暖的天气现象分成一类，将表示阴晴的天气现象分成一类，将表示雨雪天气的合为一类，将表示风的天气分成一类等。 教师在黑板上列出分类的结果，并进行详细的解释：“我们把表示冷暖的天气现象放在一起，比如炎热、凉爽、寒冷等。表示阴晴的天气现象，像晴天、阴天、多云等。雨雪天气，包括下雨、下雪、雨夹雪等。风的天气可以分为微风 ... ...