7.2 《归园田居》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《归园田居》教学设计 一、学习目标 1、熟读并背诵全诗，把握诗歌大意。 2、品读全诗，体会诗中蕴含的感情。 3、学习作者超然的心态和对自然的喜爱之情。 二、学习重点 1、把握诗歌大意。 2、品读全诗，体会诗中蕴含的情感。 三、学习难点 品读全诗，体会诗中蕴含的情感。 四、学习课时：1课时 五、教学过程 （一）导入新课 “采菊东篱下，悠然见南山。”这是哪位大诗人写的诗句？（让学生自由回答。）你从中读出一个怎样的陶渊明？（让学生自由回答，老师适当补充。） （二）简介作者 陶渊明：字元亮，一说名潜，字渊明，晋朝浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。直到41岁完全弃官归隐。他的典型故事有“不为五斗米折腰”。有名的作品有《归去来兮辞》等等。 今天这节课我们一起来学习他的《归园田居（其一）》。通过学习这首诗，来感受一下这又是一个怎样的陶渊明。 （三）初读感知 1、请同学自由朗读全诗，注意读准字音和节奏。 2、请一个同学朗读全诗。 3、全班齐读全诗。 （四）品读全诗 1、诗歌标题为“归园田居”，应该扣住哪个词？ 明确：归 2、为什么归？请从原诗中找出对应句子、翻译，并谈谈你的理解。 明确：（1）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 （2）翻译：年少时就没有适应世俗的气质，（我）天性原本就热爱山林。（不小心）误落在世俗的种种束缚中，一转眼就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念遨游过的深潭。 （3）品读：“少无适俗韵，性本爱丘山。”“俗韵”指逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的本领。“无适”指无法适应，可见作者的不俗与特别。年少的时候就无法适应逢迎世俗、周旋应酬的本领。因为天性就喜欢山林。表明作者的清高孤傲、淳朴自然，也是作者辞官归家的根本原因。“误落尘网中，一去三十年。”“误落”显示诗人对做官的感叹和悔恨之深。“尘网”比喻官场。“三十年”形容做官时间长。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”比喻，诗人以“羁鸟”、“池鱼”自比，自己就像关在笼子中的鸟儿一样向往自由自在的田园生活，像养在池塘里的鱼渴望自由闲适的生活。“旧林、故渊”比喻诗人久违的田园，这里表达作者对田园生活的眷念和向往，对官场的厌恶。 3、怎么归？归到哪里？请从原诗中找出对应句子、翻译，并谈谈你的理解。 明确:(1)开荒南野际，守拙归园田。 （2）翻译：我在南面的田野边开垦荒地，持守愚拙的本性，回乡过田园生活。 （3）品读：“开荒南野际，守拙归园田。”回到农村自己主动到田地干活，虽然身体上劳累一点，但是能保持自己的本性（守拙），没有心理的负担，还能使筋骨舒爽。 4、归到“园田”的环境如何？请从原诗中找出对应句子、翻译，并谈谈你的理解。 明确：（1）方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。犬吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。 （2）翻译：宅子四周围绕十几亩地，还有茅草小屋八九间。榆树柳树遮盖着后檐，桃树李树排列在堂前。隐隐可见远处的村庄，依稀可见村落轻柔飘升的炊烟。狗在深巷中叫，鸡在桑树上打鸣。门户庭院里没有世俗的繁琐杂事，静室里自有余暇。 （3）品读：“方宅十余亩”宅子周围有十余亩地，这个视野开阔，空间非常宽敞，人生活在这里神清气爽。“草屋八九间”显示主人生活简朴，但八九间的草屋也不是一般的农民家庭能做到。 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”此为从近处写农家田园风光。“荫”字用的非常巧妙。“荫”为“庇护”之意。表达诗人对树木的感恩之情。佳木环绕，诗人爱之不足 ... ...