赣科版八上信息科技 第二单元 第5课 温湿度传感器 教案3

中小学教育资源及组卷应用平台 温湿度传感器 教学设计 课题 温湿度传感器 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 八年级 教材分析 本教材内容聚焦于信息科技八年级第二单元《生活中的万物互联》的第5课《温湿度传感器》，旨在通过实际项目情境引导学生理解温湿度传感器的工作原理及应用价值。教学内容条理清晰，从项目情境引入，到项目准备与实施，逐步深入。通过模块拆解与脚本搭建，学生能够动手实践，掌握串口打印的可视化显示及通过程序获取环境温湿度的方法。教材注重理论与实践相结合，培养了学生的动手能力和问题解决能力，对于提升学生的信息素养具有重要意义。 学习目标 信息意识：学生能够认识到温湿度对纸质档案保存的重要性，理解温湿度传感器在环境监测中的关键作用，培养对环境中温湿度变化的信息敏感度。计算思维：学生通过学习和实践，能够掌握温湿度传感器的工作原理，理解串口打印的可视化显示过程，以及如何通过程序逻辑获取和处理传感器的数据，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够运用所学的编程知识和传感器技术，设计并实现一个能够实时监测和显示环境温湿度的系统，通过数字化工具进行实践操作和创新，提升数字化学习和创新能力。信息社会责任：在学习和使用温湿度传感器技术的过程中，学生能够意识到信息安全和隐私保护的重要性，遵守相关的法律法规和道德规范，尊重他人的知识产权，培养健康的信息使用习惯和社会责任感。同时，了解并关注环境保护，意识到自身在维护适宜环境温湿度、保护纸质档案等文化遗产方面的责任。 重点 通过学习,了解温湿度传感器的工作原理及使用。 难点 认识串口打印的可视化显示；掌握通过程序使传感器获取环境温湿度的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过展示一张档案馆内纸质档案因温湿度不适宜而受损的图片（如图5-1所示），引发学生的兴趣和思考。提问：“大家知道为什么这些珍贵的档案会受到损坏吗？有没有想过如何保护它们？”引导学生思考温湿度对纸质档案的影响，并引出本节课的主题———温湿度传感器。 观察图片，思考教师提出的问题。小组讨论，分享自己的想法和观点。 通过实际案例引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。引导学生关注生活中的实际问题，培养问题解决意识。 讲授新课 环节一：变量与数据类型教师活动：详细讲解变量的定义、命名规则和不同类型（整数、浮点数、字符串等）。强调变量在编程中的重要性，以及不同类型变量在存储和处理数据时的差异。展示一个包含不同类型变量的简单程序示例，如：python复制代码temperature = 25 # 整数类型，表示温度 humidity = 70.5 # 浮点数类型，表示湿度 location = "档案馆" # 字符串类型，表示地点并解释每个变量的作用。组织学生进行小组讨论，让他们尝试为某个生活场景（如家庭温湿度监控）中的信息选择合适的变量类型。环节二：for循环语句与串口打印教师活动：引入for循环语句的概念，讲解其语法结构和作用。通过实例演示如何使用for循环语句来重复执行某个操作，如打印温湿度传感器的数据多次。展示一个包含for循环语句的程序示例，如：python复制代码for i in range(5): print("温度：", temperature) print("湿度：", humidity)并解释该程序的作用和输出结果。引导学生思考如何将for循环语句与串口打印相结合，以实现温湿度数据的可视化显示。讲解串口打印的基本概念和工作原理，以及如何在程序中实现串口输出。环节三：温湿度传感器的工作原理与使用教师活动：讲解温湿度传感器的工作原理，包括其感应元件、信号处理电路和输出方式等。展示温湿度传感器的实物或图片，让学生直观了解其外观和结构。讲解如何使用温湿度传感器与计算机进行连接和数 ... ...